کلاس MIT COMER و ENERGY Ventures Class کارآفرینان – و شرکت های موفق | اخبار MIT

در سال 2014 ، تیمی از دانشجویان MIT در دوره 15.366 (آب و هوا و انرژی) طرحی را برای تجاری سازی تحقیقات MIT در مورد نحوه جابجایی اطلاعات بین تراشه ها با نور به جای برق تهیه کرده و باعث کاهش مصرف انرژی می شود.

این تیم پس از اتمام کلاس ، که دانشجویان را برای شناسایی مشتریان اولیه و برنامه کاری خود به سرمایه گذاران به چالش می کشد ، به برنده شدن در هر دو جایزه بزرگ در جایزه انرژی پاک MIT ادامه داد. امروز این شرکت ، Ayar Labs ، در مجموع 370 میلیون دلار از گروهی از جمله رهبران تراشه AMD ، اینتل و NVIDIA جمع آوری کرده است تا بتواند تولید اتصالات تراشه نوری خود را مقیاس کند.

Ayar Labs یکی از شرکت های بسیاری است که ریشه های آن را می توان به 15.366 ردیابی کرد. در حقیقت ، بیش از 150 شرکت از زمان تأسیس در سال 2007 توسط فارغ التحصیلان کلاس تأسیس شده اند.

در کلاس ، تیم های دانشجویی یک فناوری یا ایده را انتخاب می کنند و بهترین مسیر را برای تجاری سازی آن تعیین می کنند. این پروژه به طول ترم ، که با سخنرانی ها و مربیگری همراه است ، دانش آموزان را به تجربه دنیای واقعی در راه اندازی یک تجارت مجهز می کند.

مدرس ارشد تاد هینز ، که این دوره را تأسیس کرده و از سال 2008 تدریس کرده است ، می گوید: “هدف آموزش کارآفرینان در مورد چگونگی راه اندازی شرکت ها در فضای آب و هوا و انرژی است.” ما از دانش آموزان می خواهیم که با مشتریان درگیر شوند ، با تأمین کنندگان بالقوه ، شرکا ، سرمایه گذاران صحبت کنند و زمین های خود را تمرین کنند تا از این بازخورد یاد بگیرند. “

این کلاس هر ساله صدها برنامه دانشجویی را به خود جلب می کند. به عنوان یکی از کاتالیزورهای MIT spinoffs ، این یکی از دلایلی است که یک گزارش 2015 نشان داد که شرکت های مستقر در فارغ التحصیلان تقریباً 1.9 تریلیون دلار درآمدهای سالانه ایجاد کرده اند. براساس این گزارش ، اگر MIT یک کشور بود ، آن رقمی که آن را به دهمین اقتصاد بزرگ جهان تبدیل می کند.

هینز می گوید: “” Mens et Manus “(” ذهن و دست “) شعار MIT است ، و تجربه دستی که ما سعی می کنیم در این کلاس ارائه دهیم ، ضرب و شتم است.” “وقتی واقعاً روند تجاری سازی را در دنیای واقعی طی می کنید ، بیشتر می آموزید و در یک مکان بهتر قرار دارید. این رویکرد یادگیری تجربی واقعاً با رویکرد MIT هماهنگ است. “

شبیه سازی یک استارتاپ

این دوره توسط بیل آولت ، استاد تمرین در دانشکده مدیریت MIT Sloan و مدیر عامل مرکز مارتین اعتماد برای کارآفرینی MIT آغاز شد. پس از خدمت به عنوان مشاور سال اول و کمک به Aulet در راه اندازی کلاس ، Hynes در پاییز سال 2008 شروع به تدریس کلاس با Aulet کرد. این زوج همچنین در همان زمان جایزه آب و هوا و انرژی را راه اندازی کردند ، که امروز ادامه دارد و اخیراً بیش از 150 دریافت کرده است. برنامه های تیم های سراسر جهان.

یکی از ویژگی های اصلی کلاس ، اتصال دانشجویان در زمینه های مختلف دانشگاهی است. هر سال ، برگزارکنندگان قصد دارند دانشجویان را با سابقه در زمینه علوم ، مهندسی ، تجارت و سیاست ثبت کنند.

هینز می گوید: “این کلاس برای همه در MIT در دسترس است.” “ما در تلاش هستیم تا رشته ها را بکشیم.”

این کلاس به سرعت در اطراف دانشگاه محبوبیت پیدا کرد. در طی چند سال گذشته ، این دوره حدود 150 دانش آموز برای 50 نقطه درخواست کرده است.

کریس جانسون ، دانشجوی سال دوم فارغ التحصیل در برنامه رهبران عملیات جهانی (LGO) می گوید: “من در برنامه خود برای MIT به سرمایه گذاری های آب و هوا و انرژی اشاره کردم.” وی گفت: “با ورود به MIT ، من به ویژه به پایداری و انرژی و همچنین در استارتاپ ها علاقه مند شدم. من چیزهای خوبی در مورد کلاس شنیده بودم و منتظر ماندم تا آخرین ترم من اعمال شود. “

برگزارکنندگان این دوره دانشجویان فارغ التحصیل را انتخاب می کنند ، که آنها ترجیح می دهند در سال آخر برنامه خود باشند تا بتوانند پس از اتمام کلاس ، راحت تر کار خود را ادامه دهند.

جنیفر تورلیوک ، رهبر تمرین برای آب و هوا و انرژی مصنوعی در مرکز مارتین اعتماد برای کارآفرینی ، که به تدریس کمک می کنند ، می گوید: “چه دانش آموزان از این کلاس به این پروژه بپردازند یا نه ، این یک تجربه عالی است که در مشاغل خود به آنها خدمت می کند.” کلاس این پاییز.

هینز این دوره را به عنوان یک شبیه سازی سرمایه گذاری توصیف می کند. قبل از شروع ، برگزارکنندگان حداکثر 30 فناوری و ایده را انتخاب می کنند که در مرحله مناسب برای تجاری سازی قرار دارند. دانش آموزان همچنین می توانند با ایده ها یا فناوری هایی که می خواهند روی آن کار کنند وارد کلاس شوند.

پس از چند هفته مقدمه و سخنرانی ، دانش آموزان به تیم های چند رشته ای در حدود پنج نفر تشکیل می شوند و هر یک از 24 مرحله ساخت یک استارتاپ را که در کتاب Aulet “کارآفرینی با نظم” شرح داده شده است ، شروع می کنند ، که شامل مواردی مانند درگیر شدن با مشتریان اولیه بالقوه است. یک گزاره ارزش و ایجاد یک مدل تجاری. همه چیز به سمت یک نمایش نهایی یک ساعته است که برای شبیه سازی زمین برای سرمایه گذاران یا مقامات دولتی طراحی شده است.

هینز می گوید: “این کار زیادی است ، و از آنجا که این یک پروژه مبتنی بر تیم است ، درجه شما به تیم شما بسیار وابسته است.” “شما همچنین توسط تیم خود درجه بندی می شوید. این حدود 10 درصد از نمره شماست. ما سعی می کنیم مردم را ترغیب کنیم که هم تیمی های فعال و پشتیبان باشند. “

دانش آموزان می گویند که این روند سریع اما با ارزش است.

سوفی نتتبرگ ، دانشجوی فارغ التحصیل که در برنامه LGO در MIT نیز حضور دارد ، می گوید: “این قطعاً خواستار است.” “بسته به جایی که با فناوری خود در آنجا هستید ، می توانید خیلی سریع حرکت کنید. این مرحله ای است که من در آن قرار گرفتم ، که واقعاً جذاب بود. ما اساساً فقط یک فناوری آزمایشگاهی داشتیم و مثل این بود که “بعد چه کار کنیم؟” شما همچنین یک تن پشتیبانی از اساتید دریافت می کنید. “

از کلاس به جهان

نمایش های نهایی این پاییز در دفتر مرکزی شرکت سرمایه گذاری وابسته به MIT ، موتور در مقابل مخاطبان ، سرمایه گذاران ، اعضای بنیادهای حمایت از کارآفرینی و موارد دیگر برگزار شد.

جانسون گفت: “ما باید از افرادی که می توانند مرحله بعدی واقعی برای فناوری باشند ، بازخورد خود را بشنویم.” “این واقعاً ارزشمند بود. ما می دانیم که اینها نه تنها افرادی هستند که ممکن است در ماه آینده یا دورهای بعدی بودجه ببینیم ، بلکه دقیقاً نوع افرادی هستند که می خواهند سؤالاتی را که باید در مورد آنها فکر کنیم به ما ارائه دهند. این روشن بود. “

در طول ترم ، دانش آموزان با این پروژه مانند یک سرمایه گذاری واقعی که می توانستند فراتر از طول کلاس کار کنند ، با این پروژه رفتار می کردند.

“هیچ کس واقعاً در مورد این کلاس برای نمره فکر نمی کند. این در مورد یادگیری است ، “می گوید نتبرگ ، که تیمش تشویق شد تا روی فناوری الکترولیزر خود که برای تولید کارآمدتر هیدروژن سبز طراحی شده است ، کار کند. وی گفت: “ما در مورد گرفتن A. استرس نداریم. اگر می خواهیم روی این کار کار کنیم ، می خواهیم بازخورد واقعی داشته باشیم: فکر می کنید چه کاری خوب انجام داده ایم؟ برای ادامه کار چه چیزی نیاز داریم؟ “

هینز می گوید چندین سرمایه گذار ابراز علاقه کردند که از مشاغل خارج از کلاس حمایت کنند. او با حرکت به جلو ، امیدوار است که دانش آموزان از محیط تختخواب آزمون که تیمش برای آنها ایجاد کرده است ، در آغوش بگیرند و چیزهای جدید و جسورانه ای را امتحان کنند.

هینز می گوید: “مردم در طول سالها بسیار عملی بوده اند ، که خوب است ، اما به طور بالقوه محدود کننده است.” وی گفت: “این همچنین فرصتی برای انجام کاری است که کمی بیشتر در آنجا وجود دارد – چیزی که در صورت جمع شدن تأثیر بالقوه بزرگی دارد. این زمانی است که دانش آموزان به آزمایش می روند ، پس چرا چیز بزرگی را امتحان نمی کنید؟ “