وبحسب دائرة التعليم في وكالة أنباء فارس ، أعلن مركز التربية الإسلامية ، في بيان بمناسبة ذكرى وفاة الإمام الخميني (رضي الله عنه) ، أن: 14 حزيران / يونيو 1968 يحيي ذكرى صعود معلم قام بتدريس دروس الوحي في مدرسة إسلامية وتعلم الرسالة النبوية والعلوية ليقوم بها. حقائق التربية حقيقة في سياق المجتمع ، وفسّر الفقه والتصوف بمنهج ثوري في نفي التوحيد ، وبجهد ذاتي لحماية الإسلام كواجب في المجتمع الإيراني والأمة الإسلامية ، ومع صرخ ، دعا علماء الإسلام للدفاع عن الإسلام ؛ كرسي تدريس الفقه للسياسة الحديثة ، وأخيراً نظم نظرية الوصاية الشرعية وأسس الجمهورية الإسلامية بالقتال والاعتماد عليها ، واستناداً إلى مقومات الدعوى. المحروم ، الصراع بين الأغنياء والفقراء ، الحياة البسيطة للمسؤول ، السعي وراء العدالة والحرية والاستقلال ، وعدم الاعتماد على الشرق. والغرب ، شدد تنزر على تأثير الغرب ، خاصة في المراكز العلمية والجامعات والمدارس.
وبنهج ثوري في التعامل مع القضايا السياسية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية ، أعطى معنى للثورة الإسلامية ، وحكم الأصدقاء والأعداء على هذا المعنى في حياته. بنهج ثوري ، شبّه الحرب الشاملة للعالم المتغطرس ضد الثورة الإسلامية بالحجر الذي أسقطه اللص وتركه. ووصف الاستيلاء على عش التجسس الأمريكي بالثورة الثانية.
وقال عن نفوذ الغرب في البلاد: “تخلصنا من شر رضا خان ومحمد رضا ، لكننا لن نتخلص من شر المتعلمين في الغرب والشرق في أي وقت قريب” وعلى صلة. مع خطر تحول الثورة من قبل الليبراليين ، قال: “حتى لا أترك الحكومة تقع في أيدي الليبراليين ؛ ما دمت على قيد الحياة ، فلن أسمح للمنافقين بتحطيم إسلام هؤلاء العاجزين ؛ ما دمت أنا لن أحيد عن مبادئ لا الشرق ولا الغرب. بالنسبة لي ، أقصر أيدي أمريكا والاتحاد السوفيتي في جميع المجالات ، وأنا على ثقة تامة من أن كل الناس يدعمون نظامهم وثورتهم الإسلامية من حيث المبدأ كما في الماضي (صفحة 21 ص 286).
ذكرى وفاة الإمام الخميني فرصة لإعادة قراءة فكر مؤسس الثورة وتجديد العهد مع خليفته بلا منازع – الإمام الخامنئي – الذي يدافع بكل قوته عن مدرسة الإمام (رضي الله عنه). كما أنها فرصة لمضاعفة الجهود من أجل استمرار الثورة الإسلامية في مجال التعليم ونفض الغبار عن غبار الزمن والانتقائية وهيمنة الثقافة الغربية.
1- اختار الإمام استعارة المعلم وظيفة الرسول ، بحيث تكون التربية أهم من التربية ، والممارسة أهم من المعرفة ، والتضحية أهم من الأنانية ، والروحانية أهم من المادية ، والأخلاق أهم من المعرفة. والجدارة بالثقة أهم من الخيانة.
2- اعتبر الأئمة سياق وسياق وخلفية التعليم في بلادنا ثقافة استعمارية وأطلقوا عليها اسم أم الأمراض التي يغذيها عملاء داخليون ، ولم يعتبروا نتائجه سوى الاستعمار. الموظف وصاحب العمل ، والمخرج منه ، وقدموه كبديل للثقافة الإسلامية.
3- لم يعتبر الإمام أن التكنولوجيا والمعرفة وحتى المعرفة اللاهوتية والحرية والاستقلالية مفيدة بدون توجه روحي ، وأكد أن الجامعات والمدارس يجب أن تكتسب الروحانيات مع العلم الذي تدرسه (المرجع نفسه ، ص 25).
4- أكد الإمام على التربية السياسية للطلاب ومعرفتهم بمكر وحيل المستعمرين ، وحذر من تربية المعلمين على أساس الحاجات المستقبلية وتجنب التحجر.
5- حلل الإمام مصير البلاد في أيدي المعلمين وأشار إلى تقدم البلد وتخلفه في أيدي المعلمين واعتبر المعلمين هم محرك البلد.
يكرم مركز التربية الإسلامية الذكرى الرابعة والثلاثين لوفاة الإمام الخميني ويدعو جميع العلماء والطلاب الذين سافروا في جميع أنحاء البلاد للمشاركة في حفل إحياء ذكرى الإمام الحبيب (رضي الله عنه) والمشاركة في حفل الإمام (رضي الله عنه). ) الضريح – خاصة في اتباع القيادة العليا للثورة وتجديد ولائهم والاجتهاد في تنفيذه.
نهاية الرسالة /
يمكنك تعديل هذه المقالة
اقترح هذه المقالة للصفحة الأولى