إزالة الكتب المدرسية عديمة الفائدة – وكالة أنباء مهر | إيران وأخبار العالم

وبحسب مراسل مهر يوسف نوري ، فقد وصف برنامج ثريا حول ضرورة التغيير في التعليم بأولوية التغيير التربوي وأضاف: “نحن مدينون لنظام تعليمي كان نظامًا مقلدًا بحتًا ، على الرغم من أن وثيقة تمت الموافقة على التغيير في التربية والتربية في عام 1990 ؛ قد لا يكون هذا التغيير بسبب تغلغل بعض الأفكار والعوامل التي كانت في الماضي. بالطبع تم اتخاذ بعض الإجراءات في هذا المجال ، وقد أحرزنا بالفعل تقدمًا في بعض مجالات التعليم ، وهو مؤشر على جهود الماضي ، على سبيل المثال ، في مجال الخلايا الجذعية ، جهود المهندس أشتياني أدى إلى إحراز تقدم في هذا المجال.

يجب ألا تفكر المدارس فقط في امتحان القبول

نوري ، موضحا أن نظام التعليم ونظام التعليم هما محوران ونظامان فرعيان منفصلان في التعليم. قال: لا يجب أن تفكر المدارس فقط في امتحان القبول ؛ تدريب المعرفة يتعلم بالنسبة للجامعة وامتحان القبول ، فهي مهمة منفصلة عن هدفنا الرئيسي ، واعتبارًا من العام المقبل ، سيتم فصل هذين النظامين بالتأكيد.

قال نوري إنه لا ينبغي أن نتابع امتحان القبول. قال: يجب أن نسعى لتثقيف الطلاب في عدة مجالات ؛ لكي يتمكن الطلاب من تحقيق أنماط الأبوة والأمومة المقصودة ؛ يجب أن تتاح لهم الفرصة للتعلم لتحقيق الأهداف التعليمية مثل مجال التربية الفنية ، ومجال التربية الجمالية ، والتعليم الاقتصادي المهني ، وتعليم ريادة الأعمال والتكنولوجيا أو التعليم الاجتماعي والسياسي.

لا ينبغي أن نأخذ تقييم الطلاب في تقييمات امتحانات القبول

واعتبر وزير التربية والتعليم المناهج الدراسية كأساس لتحقيق هذه الأهداف وقال: المناهج مساحة أكبر بكثير من الكتاب المدرسي. إنه جزء من محتوى الكتاب المدرسي وعلينا رسم الهدف الصحيح في المناهج الدراسية. لا ينبغي أن نأخذ تقييم الطلاب في تقييمات امتحانات القبول ؛ لذلك ، يجب أن تتغير التقييمات.

امتحانات القبول والمنافسة غير العادلة في مجالات معينة

في هذا الجزء من برنامج ثريا علي عبدالعالی حضر مدير شبكة التعليم والأستاذ الجامعي البرنامج وأجروا مقارنة مقارنة بين عدد المرشحين لامتحان القبول في كل مجال على حدة ، مما يثبت أن مائة فقط من مرشحي امتحان القبول يصلون إلى المجالات الأعلى والمفضلة ، وعمليًا تسعون. – تسعة: النسبة المئوية لمرشحي امتحان القبول خاسرون.

وفي إشارة إلى أهمية العلوم الأساسية ، قال نوري: “يجب أن نولي المزيد من الاهتمام بالعلوم الأساسية ، والتي تعتبر العلوم القائمة على المعرفة أحدها ، بينما تظهر إحصائيات المشاركين في امتحان القبول 1400 إهمال الطلاب لهذه المجالات”.

وأشار إلى تحديات الحصول على امتحان القبول في عملية التعليم المعرفي يتعلم وقال إن الأضرار التي لحقت بالطلاب بسبب امتحان القبول والآثار النفسية التي ستحدثها على الطلاب كبيرة. الطلاب يمرضون بالفعل ؛ العديد من هذه الآثار والأضرار لا يمكن إصلاحها ؛ يجب على المجتمع الاهتمام بصحة الطلاب ؛ في وقت كورونا اهتم المجتمع بالصحة البدنية للطلاب لكنه لم يهتم بصحتهم النفسية.

وشدد وزير التربية والتعليم على ضرورة تعليم محو الأمية للطلاب تلك المعرفة يتعلم جعل المسؤولية ؛ قال: يجب أن يكون لدينا محو الأمية الاسمية ، ومحو الأمية الموجهة نحو البحث ، ومحو الأمية المفاهيمية ، ومحو الأمية الوظيفية ، ومحو الأمية متعدد الأبعاد مع المسؤولية الاجتماعية.

بعد برنامج ثريا ، تم بث مقابلة في الشارع مع أفراد من المجتمع ، والتي أظهرت أن نسبة صغيرة فقط من الناس يتذكرون المعلومات من أيامهم المدرسية. بعد ذلك وردت في برنامج ثريا كلام المرشد الأعلى للثورة في لقاء مع شخصيات ثقافية تحدث فيها عن المضمون. غير مربح وانتقدوا عدم الجدوى في الكتب المدرسية.

وتابع نوري: “وبحسب خطب القيادة ، فإن الإغفالات التي نفكر فيها ؛ نحذف. خطتنا لنظام التعليم العام المقبل هي أن يكون لدينا تعليم مختلط. الأقسام التي لم نتمكن من العثور عليها في الكتب المدرسية ؛ نحن نستخدم الفضاء الإلكتروني والأنظمة البيئية الجديدة لتقديمها.

وذكر أن القيادة أشارت إلى نظام تعليمي قائم على الحضارة الإيرانية الإسلامية. قال: في هذا النظام التربوي المستحب ، المعلم أهم جانب ؛ لأنها مرتبطة بمن يريد أن يزدهر نموذج الحضارة الإسلامية.

لماذا يجب أن نواصل امتحانات الجامعة والقبول؟

وبشأن البرنامج الرئيسي لوزارة التربية والتعليم قال وزير التربية والتعليم: “موضوعنا الأول فصل التعليم”. لماذا يجب أن نبحث عن الجامعة وامتحان القبول؟ لم نفصل بين الاثنين حتى الآن ، ولن يتم فصل المنهج عن امتحان القبول حتى نفصل المحتوى التعليمي الخاص بنا عن امتحان القبول. لقد طلبنا من كل من مجلس التعليم العالي ومجلس كتابة الكتب المدرسية أن يصرحا بذلك ؛ لماذا توجد مادة في الكتاب المدرسي ليست جزءًا من العلوم المفيدة ولماذا لم يتم إزالتها من الكتاب المدرسي حتى الآن.

نوري ردًا على سؤال حول ما إذا كان بإمكاننا أن نأمل في إزالة المواد غير الضرورية من الكتب المدرسية للعام الدراسي 1401-1402 ؛ وقال إن معظم الكتب المدرسية تم نشرها للعام المقبل. لكن تم إخبار الزملاء بأن التغييرات ضرورية ؛ قم بمراجعة والإبلاغ عن الإغفالات للمعلمين حتى يتمكنوا من تعليم الطلاب المحتوى التعليمي الأساسي بدلاً من تدريس المحتوى غير المجدي.

صرح وزير التربية والتعليم أن معلمينا جيدون جدا. قال “يجب أن يكون لدينا تدريب مفيد وعملي أثناء الخدمة لهؤلاء المعلمين”.

وأشار نوري إلى أنه من الصف الأول إلى نهاية السنة السادسة التقييمات وصفية وحتى الصف التاسع ، وامتحان القبول ليس له أي تأثير على تعليم الأبناء. قال “علينا أن نكون ميسرين ومرشدين ، والمدرسة الابتدائية لديها هذه القدرة”. في هذه المراحل ، يمكن تنفيذ الأهداف التربوية الرئيسية. رغم أن كورونا جاء وتأخرنا في تحقيق بعض أهدافنا وتراجع التعليم بنسبة 63٪ ؛ التقييم الوصفي هو فرصة آمل أن يستخدمها المعلمون بشكل جيد وأن يحسنوا معرفة القراءة والكتابة لدى الطلاب.