إنشاء 40 معمل زجاجي قرب المصانع – وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم
وبحسب وكالة مهر للأنباء ، أعلن مهدي كاظمي في اجتماع مجلس التعليم في شازند أن 40 معملًا بالقرب من المصنع ستبدأ العمل في البلاد منذ بداية مهر.
وفي إشارة إلى موضوع تنفيذ وثيقة التحول الأساسي في التعليم ، قال: إن تنفيذ وثيقة التحول الأساسي في نظام التعليم كان دائمًا موضع اهتمام المرشد الأعلى ، على الرغم من أنه حتى يومنا هذا ، فإن جميع لقد بذل الوزراء جهودًا في هذا الصدد ، لكن كان هناك دائمًا استياء من تنفيذ هذه الوثيقة.
وأضاف كاظمي: إذا كنا بصدد اتخاذ خطوات نحو تحقيق الحضارة الإسلامية الجديدة ، فإن أهم جانب فيها هو الطالب لأن الطالب هو مولد الموارد البشرية المستقبلية للبلاد وهذه الفرصة الفريدة والقدرة على التصرف في التعليم والتدريب بناءً على أوامر المرشد الأعلى ؛ لدى الطلاب 12 عامًا من التعليم تحت تصرفهم خلال أيام دراستهم ، ويجب أن نشعر بالمسؤولية في هذا الصدد ونحاول حل مشكلة عدم تنفيذ وثيقة التحول الأساسي.
التعليم هو أهم جانب من جوانب التعليم يحدث ذلك في الفصل بواسطة المعلم السقوط
وأوضح كاظمي: إن أحد النقاشات التي تم التأكيد عليها في وثيقة التحول الأساسي هو التعليم متعدد الأوجه. وفي فئة التعليم ، كانت هذه المحاور والمجالات موجودة بالفعل ، ولكن في فئة وثيقة التحول الأساسي ، فإن السمة المميزة هي الجمع بين هذه المحاور الكفاءات والمجالات التي يجب دمجها. لتحقيقها ، لأننا لا نستطيع فصل التعليم عن التعليم ، أود أن أقول إن التعليم شيء والتعليم شيء آخر ، والتعليم يتم فقط من قبل المعلم أو مساعد التعليم.
وتابع: التعليم هو أهم جانب من جوانب التعليم ، والذي يحدث في الفصل من قبل المعلم ، وبالمناسبة فإن معلمي المواد المتخصصة لهم الدور الأكبر في مناقشة التعليم لأن تكامل هذه المجالات يتم في الفصول الدراسية والمعلم ، هم أثناء التعليم وفي الميدان. في التعليم ، يفكرون أيضًا في مجال الإيمان ، من خلال الجمع بين هذه المجالات يمكننا القول إننا قمنا بتدريب إنسان متعدد الأبعاد ، و يجب أن يكون لدى المعلم في المدرسة هذا الرأي.
وأضاف نائب رئيس التعليم الثانوي: إن أهم أداة وعامل لتحقيق التحول في نظام التعليم هم المعلمون ، والتركيز على التحول المدرسي هو مدير المدرسة ، بصفته مدير هذا المركز ، له دور أساسي ، ولكن العامل الرئيسي من المعلمين ، لذلك بالنظر إلى أهمية هذه الفئة والتركيز عليها يجب أن نحاول تحقيقها وإجراء التخطيط الأساسي والعملي.
ومضى ليناقش الإجراءات التي اتخذتها الحكومة الثالثة عشرة في مجال التعليم وقال: في الحكومة الثالثة عشرة رغم كل القيود وقعت بعض الأحداث ، أولها وأهمها رغم كل الضغوط والاعتداءات كان إعادة فتح المدارس والتدريب وجهاً لوجه بعد ما يقرب من 25 شهرًا من التعليم. كان عدم الحضور ، وتم ذكر عمل الحكومة والتعليم في التأكيد على التعليم وجهاً لوجه في شهر فارودين هذا العام على أنه كارثة إنسانية ، بينما ساعد هذا العمل على أن تكون فئة التعليم في أحسن صورة ، واستقبال أسر وطلاب الزملاء المحترمين دليل على ذلك ، وكان الموضوع.
وأضاف كاظمي: الأمر الآخر الذي شهدته الحكومة الثالثة عشرة هو تطبيق نظام تصنيف المعلمين كطلب لمدة 12 عامًا للمعلمين ، حيث تم الإعلان في الحكومة السابقة عن تخصيص 15 ألف مليار تومان لتنفيذ نظام تقييم المعلمين. نظام تصنيف لمدة 3 سنوات ، ولكن في الحكومة الثالثة عشرة ، تم تخصيص 38 ألف مليار تومان لمدة 18 شهرًا ، وهي خطوة فريدة حقًا ، لكن في الفضاء الإلكتروني تصرفوا على هذا النحو وطرحوا القضية بطريقة مختلفة. نتفق على أن هناك مشاكل في مرحلة التنفيذ ، لكن زملائنا على مستوى الوزارة ذات الصلة يحاولون حلها.
تخصيص 1500 مليار تومان لتنفيذ خطة تعميق استقرار التعلم من قبل القيادة الوطنية لمكافحة كورونا.
وفي إشارة إلى تنفيذ خطة تعميق التعلم واستقراره هذا الصيف ، قال: “خلال أيام كورونا كان لدينا اضطرابات في تعليم الطلاب. 25 شهرًا من عدم الحضور التعليم كان له العديد من الآثار السلبية على جودة التعليم. منذ هذا اليوم وبمتابعة من أعلى سلطة في الوزارة وبدعم من فخامة الرئيس ، تم تخصيص ألف و 500 مليار تومان من قبل القيادة الوطنية لمكافحة كورونا لفترة تعميق واستقرار التعلم. .
تخصيص ألفي مليار تومان لتوفير تجهيزات مدرسية
وأشار وكيل التعليم الثانوي إلى تجهيز مدارس الدولة كأحد الإجراءات الأخرى التي تم اتخاذها في الحكومة الثالثة عشرة ، وأضاف: سيتم توزيع ألفي مليار تومان من المعدات التعليمية وورش العمل على مدارس الدولة من بداية العام حتى نهاية العام. نهاية سبتمبر من هذا العام.
وذكر أن إنشاء المعاهد الموسيقية بالقرب من المصنع كان من الإجراءات الأخرى التي اتخذتها الحكومة الثالثة عشرة ، وحتى الآن تم إصدار الإذن ببناء 40 معملًا بالقرب من المصنع في الدولة بهذا النهج.
وتطرق إلى موضوع تحديد الطلاب المتسربين من التعليم وقال: حتى الآن تم تحديد 33 ألف طالب ممن تسربوا من المرحلة الثانوية ، ولإيجاد عدالة تربوية انظروا إليها.
حصة التعليم لطلبة الريف والمناطق المنخفضة يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار في المدارس النموذجية العامة
اعتبر كاظمي أن الاهتمام بفئة العدالة قضية أساسية وشدد على التحرك في هذا الاتجاه وذكّر: في بعض القضايا ، إذا حدث انحراف ، يجب على مديري المنطقة والمدارس محاولة تصحيحه ، بما في ذلك تعليم الطلاب. في المناطق الريفية والمحرومين في المدارس الحكومية النموذجية ، وأشار إلى أنه تم إنشاء مدارس حكومية نموذجية لطلاب الريف من المناطق الأقل امتيازًا ، لكن أقل من 10 ٪ من طلاب الريف يدرسون في هذه المدارس ، بينما أعلنا عن الحصة: يجب أن يصل طلاب المناطق المذكورة في المدارس النموذجية العامة إلى 50٪ على الأقل.
وتابع: على شكل نشرة أرسلت إلى المحافظات ؛ أكدنا على أن طلاب المناطق الفقيرة والريفية يجب أن يدرسوا في مدارس نموذجية ويجب أخذ هذه الحصة بعين الاعتبار بالنسبة لهم ، لكن هذا التوقع لم يتحقق في العام المقبل ، ولكن في امتحان هذا الصيف ، حصة الطلاب من المناطق المتميزة والريفية ارتفعت نسبة المدارس الحكومية النموذجية في امتحان القبول بنسبة 33٪.
تنفيذ خطة التغذية المجانية من بداية شهر أكتوبر مع إعطاء الأولوية للطالبات في المناطق الأقل حظاً
وأكد نائب رئيس التعليم الثانوي على توسيع العدالة وتطويرها وقال: بعد 10 سنوات تم النظر في مبلغ ألف و 150 مليار تومان لإطعام الطلاب على أن يتم تنفيذه من بداية أكتوبر من هذا العام. في إطار عملية إعادة فتح المدارس ، تم تنفيذ هذه الخطة في المدارس في مقاطعتي البرز وسيستان وبلوشستان من شهر فارودين إلى الأيام التي سبقت امتحانات يونيو.
وأضاف: مع التنفيذ ، موضوع استهداف الدعم ، تضاءلت وظيفة هذا الائتمان ، وكان هدفنا الأولي توفير وجبات مجانية لـ 9 ملايين طالب في المناطق الفقيرة والمحرومة ، ولكن مع ارتفاع أسعار المواد الغذائية ، هذا تم زيادة الهدف إلى 3 ملايين و 300 ألف وتم تخفيض عدد الطلاب ذوي الأولوية في المناطق الأقل امتيازًا وخاصة الطالبات الريفيات.