البعثات الميدانية من الترتيب إلى التحول الأساسي في التعليم – وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم
وبحسب مراسل مهر: يأتي شخص ما ، ويضع خطة ، ويبدأ شيئًا ، [با رفتنِ او] نصف منتهية متبقية ، يأتي آخر. منذ عام 1992 حتى الآن ، وهي عشر سنوات ، رأينا خمسة وزراء وأربعة مشرفين في التربية والتعليم! هذا شيء غريب جدا. نعم في الوزارات الأخرى ، مثل وزارة الخارجية أو وزارة الجهاد الزراعي ، يبقى الوزير في حكومتين لمدة سبع سنوات ، وثماني سنوات ، وأحيانًا أكثر ؛ لماذا يوجد مثل هذا عدم الاستقرار في إدارة وزارة التربية والتعليم؟
كانت هذه الكلمات جزءًا من تصريحات المرشد الأعلى في الاجتماع مع المعلمين الشهر الماضي ، والتي كانت مرتبطة بشكل مباشر بالتغييرات العديدة في المقود اشتكى التعليم. التغييرات التي تم خلالها انتخاب رزامراد صحرائي في اليوم الماضي وزير التربية والتعليم السابع عشر بعد الثورة.
تولى الصحراوي رئاسة أكبر وزارة في البلاد في وضع يواجه فيه هذا النظام التعليمي مشاكل كبيرة. قانون تصنيف المعلمين ، وهو عبارة عن خطة شاملة لتحسين الظروف المعيشية للمعلمين ، والتي تلتزم الصحراوي بحلها كخطوة أولى. على الرغم من أن هذا القانون قد بدأه يوسف نوري ، وزير التربية والتعليم السابق ؛ لكن عدم اكتمال تطبيقه والتأخير في دفع رواتب المعلمين في مارس أدى إلى إنهاء عمل نوري في التعليم.
وكان صحرائي قد أعلن ، في الأيام الماضية ، استكمال عملية التصنيف كأهم برنامج أمامه في وزارة التربية والتعليم.
وفي تصويته على الثقة الذي عقده أمس. اللوائح غير المهنية بشكل واضح اه انت وبخلاف عمل المعلم ، قدم سبب التنفيذ غير الكامل للتصنيف وقال: اللائحة التي تم إعدادها لها لم تكن لائحة مناسبة لتصنيف المعلمين ، يجب تصنيف المعلمين بناءً على واجباتهم على النحو التالي: المعلمين ، وليس كتابة المقالات. لمعلم لديه 45 عامًا من المعرفة المتعلم يعمل ويواجه نقصا في أجهزة التدفئة والتبريد فما ضرورة كتابة مقال؟ هذا هو ألم المعلمين الذين لم يتم تصنيفهم في الترتيب بناءً على مهمتهم.
وقال إنه خلال 50 يومًا من قيادتنا ، أظهر الصحراوي أنه من الممكن القيام بعمل جهادي ، فقال: لقد تلقينا التصنيف في أكثر الأيام اضطرابًا وقمنا بتسليمه بطريقة يمكنك أن ترى فيها أكثر من 75 ألفًا. تم تقييم الأشخاص وتمكنوا جميعًا من الاحتجاج واحتج قرابة 300 ألف شخص ، ونظموا احتجاجهم ، وتم توفير جميع التسهيلات لتسجيل احتجاجهم.
ووعد صحرائي جميع المعلمين بأنه إذا دعم البرلمان ، وخاصة لجنة التعليم والبحث ، فسيتم تعديل لوائح التصنيف.
أعلن وزير التربية والتعليم الجديد ، أمس ، عن 5 تحديات له ولجماعته ، وهي:
– عدم فاعلية نظام حوكمة التعليم وغياب العزم الوطني على تغييره.
– عدم الاهتمام بالتحسين الكمي والنوعي لرأس المال البشري للتعليم
– ضعف إنتاجية البنية التحتية المادية ، من الناحية التكنولوجية و عدم الرضا في موارد ونفقات التعليم
– ضعف جودة وعدم فاعلية البرامج التعليمية والتدريبية
– التوجه القائم على العدل وزيادة تكافؤ الفرص
قد لا تكون التحديات التي ذكرها الصحراوي هي كل التحديات التي تواجه التعليم ، لكنها كبيرة وواسعة لدرجة أنها تغطي مجموعة واسعة من المشاكل التي تواجه نظام التعليم.
والسؤال المطروح الآن ، كيف يمكن للوزير الذي يحتاج للتنسيق مع مؤسسات أخرى مثل المؤسسة الإدارية والتوظيفية أن يوفر الموارد اللازمة للترتيب ودفع الرواتب ، ويصلح الضعف في كفاءة البنية التحتية المادية للنظام التعليمي؟
حل قضايا مثل الترتيب يتطلب التنسيق بين العديد من الإدارات ، وكذلك تنظيم البرنامج والميزانية ، والوعود التي قطعت من قبل الصحراوي ، والتي ينطوي تحقيقها على الوفاء بالتزامات الإدارات الأخرى في الهيئة الحكومية. معظم القروض مرتبطة بالفوائد فيري البنية التحتية المادية والتوجيه يحصل المنحى العدالة وزيادة تكافؤ الفرص التعليمية تتطلب تمويل هذا القرار يحصل في هذه الحالة ، يكون خارج نطاق النظام التعليمي.
ومع ذلك ، لا تتطلب جميع أبعاد التحول في التعليم تخصيص الأموال والموارد المالية. إن الاهتمام بالمحتوى التعليمي وإعطاء الأولوية لحلول وثيقة التحول وإعطاء قيمة للمدارس الحكومية لا يتطلب فقط تخصيص الميزانية.
يرى مسؤولو ومديرو التعليم أن هذا الجهاز صغير ؛ للأسف هذا موضوع أثر على أداء جميع الوزراء بمن فيهم السيد نوري
مهدي نافيد أدهم الأمين العام السابق للمجلس الأعلى للتعليم في مقابلة مع مراسل مهر ، ردا على سؤال ، ما هي نصيحتك لوزير التربية والتعليم الجديد؟ وقال: أقترح أن يكرسوا أولوية عملهم الأولى للتنفيذ الكامل لوثيقة التحول الأساسي للتعليم ومن خلال تحليل النجاحات ودراسة حالات الإخفاق وعدم النجاح في أداء الوزارة في العقد الماضي ، واتخاذ قرارات فعالة. في التنفيذ الأمثل لوثيقة التحول في السنوات القادمة ، فكر في حل ومع وجهة نظرهم العلمية في تحليل الظواهر ، يمكنهم استخدام جميع القدرات الداخلية والخارجية لوزارة التربية والتعليم لتنفيذ هذه الوثيقة.
الوعد أدهم وأضاف: إن تنفيذ الوثيقة يعني تحقيق حلول الوثيقة ، وهذا مطلب المرشد الأعلى. إذا تم تنفيذ هذا المستند بالمعنى الحقيقي ، فستتوفر الأهداف المرغوبة.
وقال كبير مستشاري وزير التربية والتعليم في تنفيذ وثيقة التحول الجوهري للتعليم ، ردا على سؤال حول ماهية المشكلة التي تمت مواجهتها خلال فترة وزارة النور والتي توصي السيد سهرائي بحلها ، قال: يمكن أن نشير إلى تفسير المرشد في هذا السياق ، فلنفسره التقليل من التعليم أشار يرى مسؤولو ومديرو التعليم أن هذا الجهاز صغير ؛ للأسف هذا موضوع أثر على أداء جميع الوزراء بمن فيهم السيد نوري.
نوري وحزنه كان يدفع راتب تصنيف المعلمين
الوعد أدهم وأشار إلى أن نوري قلق بشأن دفع تقديرات المعلمين ، بينما على وزير التربية والتعليم التعامل مع جودة التعليم. إذا لم يحل السيد صحرائي هذه المشكلة ولم يحضر دعم السلطات لحل هذه المشكلة ؛ سيواجه بالتأكيد نفس المشاكل التي واجهها الوزراء السابقون.
الحقيقة هي هذا إنه هنا لقد أزعج الرد غير الملائم وانعدام الشفافية من قبل وزارة التربية والتعليم المعلمين في عام 1401 وتسبب في تردد العديد منهم بشأن بعض مشكلاتهم مع الوزارة.
خلال العام الماضي ، تحدث يوسف نوري وبعض المسؤولين الآخرين في الجهاز التربوي ، في تعاملهم مع قضايا ومشكلات المربين ، عن حل المشكلات في أسرع وقت ممكن ؛ لم يعطوا وقتًا محددًا لحل المشكلة وذكروا فقط حل المشكلة في المستقبل القريب. وقد تسببت هذه القضية في التردد والارتباك بين التربويين.
يجب أن تكون القضية مثالين محددين في هذا الصدد تصنيف المعلم والمشكلة سداد متأخرات القوى الشرائية للخدمة عرف
كان من الواضح منذ البداية أن حل كلتا القضيتين يتطلب التنسيق والاتفاق بين المؤسسات ؛ ومع ذلك ، فإن بعض المسؤولين التربويين ، مثل وزير التعليم آنذاك ، بدلاً من إعطاء إجابة واضحة في هذا الصدد ، تركوا المعلمين في حالة من عدم اليقين بإجابات غير واضحة.
الآن يبدو أن Rezamarad Sahrai قد أدرك أن التأخير في حل المسألتين المذكورتين أعلاه يمكن أن يوفر أسبابًا لاستقالته ومحاكمته.
شدد وزير التربية والتعليم في اجتماع مجلس إدارة الحكومة ، صباح اليوم ، على أهمية العمل الجهادي في التعليم وقال: قضايا التعليم اليوم. جزء من هذه قضايا وطنية ويجب حلها بمنهج جهادي وعمل منسق وشامل من قبل جميع المؤسسات.