الجرس الرياضي نموذج للتعبير عن أهداف وثيقة التحول- وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم

وفقا لمراسل مهر: يعد الاهتمام بصحة الطلاب ورياضةهم أحد الجوانب المهمة للتحول الأساسي للتعليم.

على الرغم من أن بعض الخبراء يصرحون بأن التربية البدنية يجب أن تكون أحد الأبعاد التربوية ومجالات الاهتمام بالوثيقة ؛ ومع ذلك ، تنص الوثيقة على أنه ينبغي الاهتمام بالرياضة في جميع المجالات الخمسة التعليم والتدريب الديني والديني والأخلاقي ، والتعليم والتدريب الجمالي والفني ، والتعليم والتدريب الاقتصادي والمهني ، والتعليم والتدريب العلمي. من الناحية التكنولوجية يكون

أي ، تُعرف الرياضة بأنها شكل للانتباه إلى جميع المجالات التعليمية.

أيضا في نظام التعليم عدة مرات ل مجال التربية البيولوجية والبدنية تم ذكره على أنه المنطقة السادسة في وثيقة التحويل.

أيضًا ، في جزء آخر من وثيقة التحول ، تم تقديم الغرض من كتابة هذه الوثيقة لتربية المتعلمين الذين يستجيبون للاحتياجات الجسدية والعقلية لأنفسهم وللمجتمع بناءً على المبادئ المستمدة من نظام المعايير الإسلامية مع صحة الفرد والجماعة. الرياضة والترفيه.

ومع ذلك ، لا يُتوقع من معلمي التربية البدنية شرح أبعاد وثيقة التحول للطلاب ، في حين أن الجرس الرياضي هو دائمًا واحدة من أحلى ساعات الحضور في المدارس للطلاب ، وإذا كان سيتم مناقشة أي موضوع تعليمي مع الطلاب ؛ الجرس الرياضي هو أحد الأوقات المناسبة لذلك.

نجمة نغاني أرديستاني هي معلمة تربية بدنية من المستوى الثانوي الأول في إحدى مدارس مدينة طهران ، وقد تم اختيارها كمعلمة نموذجية للبلاد بسبب الاهتمام بوثيقة التحول في فصولها.

هذا مثير للاهتمام إنه هنا هذا المعلم النموذجي كان مدرس المادة 28 حتى عامين ماضيين اه انت لم يكن رسميا.

في مقابلة مع مهر ، قال نوغاني أرديستاني: بادئ ذي بدء ، أشكر الله أنني تمكنت من أن أصبح مدرسًا ، وهذه هي السنة الثانية التي أصبح فيها مدرسًا رسميًا. جزء من أنا مدرس. في البداية ، أنا مدرس المادة 28 اه انت وبعد عدة سنوات من العمل بشكل غير رسمي في المدارس ، أصبحت رسميًا. منذ البداية حاولت زيادة خبرتي وزيادة مهاراتي بشكل عام ندوات عبر الإنترنت شاركت وبذلت كل جهدي وجهدي للحصول على وظيفة تدريس ، لقد كانت وظيفة أردتها ، وأشكر الله أنني ما زلت في الفصل هذه الأيام وما زلت أحاول تحسين علاقتي مع الطلاب.

أضاف هذا المعلم الوطني النموذجي: أحاول مواصلة قراءة مقالاتي البحثية والعلاقة التي تربطني بالأطفال والسعادة التي أحملها منهم والسعادة التي أراها فيهم قيمة بالنسبة لي. أحاول التواصل مع كل طفل على حدة.

ورداً على هذا السؤال قال إن هناك علاقة ثنائية الاتجاه بين المعلم والمعرفة المتعلم وقال: ما أثره في تربية الأبناء ، قال: علاقة منفصلة بين المعلم والمعرفة المتعلم لها تأثير كبير. لكن في نفس الوقت ، الأمر صعب للغاية ويجعل عمل المعلم أكثر صعوبة لأن المعلم يجب أن يتعامل مع أرواح مختلفة ، مع عائلات وأخلاق مختلفة. يجب أن يكون لديك معرفة المتعلم لفهم؛ يجب أن نعرف بأي معرفة المتعلم كيف نتعامل معها ونتواصل معها؟ معرفة هذه الأشياء هي أعظم نعمة تعطى للمعلم حتى يتمكن من أداء وظيفته بشكل صحيح.

يعتبر أردستاني الأجراس الرياضية أوقاتًا استثنائية للتواصل الوثيق مع كل طالب ويقول: المعرفة المتعلم هو مؤذٍ وخلو من النظام. ولكن إذا كان الاتصال الفعال بين المعرفة المتعلم والمعلم مؤلف. يدخل الطفل في طريق التعليم ؛ المعلم لا يتعب من عمله ويستمتع به.

ذكر هذا المعلم النموذجي أن وثيقة التحول الأساسي في التعليم تشتمل على 6 مجالات وأن التربية البدنية تشارك في جميع المجالات الستة ؛ قال: التربية البدنية سواء أكانت تربية دينية أم تربية دينية أم تربية بيولوجية أم اقتصادية.

وفقًا لخطة الدرس الوطنية المكتوبة ، في رأيي ، يمكن لمعلم التربية البدنية تقديم هذه الحقول بسهولة للطلاب في شكل أجراس رياضية. انطلاقا من خطة الدروس الوطنية الموجودة اليوم في جرس الرياضة وجرس التربية البدنية ، ارتباط تلك المعرفة المتعلم يهتم بنفسه والعالم من حوله.

وأضاف أردستاني: كل الحقول لها مكانها في خطة درس المعلم ، لكن الجرس الرياضي هو المكان المناسب لمناقشة جميع المجالات. في نهاية الأنشطة ، يناقش الطلاب القضايا المثارة.

ما هي النتائج التي توصلوا إليها اليوم؟ إلى أي مدى تعتبر الصحة مهمة للإنسان ؛ التفكير في كل هذه الأمور هو أحد البنود والحلول لوثيقة التحويل ، ويمكننا بسهولة توضيحها والتصرف بناءً عليها. يمكن مناقشة كل هذه القضايا في فصل التربية البدنية.

تواجه المدارس العامة قيودًا في توفير المعدات الرياضية

وفي إشارة إلى أنني متأكد من أن جميع معلمي التربية البدنية أبدوا اهتمامهم بصناعة التحول ، قال: إن وثيقة التحول الأساسي هي أحد الأشياء التي يهتم بها النظام التعليمي. هذا العام ، لحسن الحظ ، حصلنا على بعض المعدات اللازمة للتربية البدنية والرياضة للطلاب ، ولكن في مدرستنا ، تطلب إكمال المعدات الكثير من المال ، والذي دفع قسم التعليم الإقليمي جزءًا منه.

تواجه المدارس الحكومية بشكل أساسي نقصًا في المرافق الرياضية وتعاني من مشاكل مالية ؛ لذلك يضطر المدير إلى توفير النفقات الضرورية للمدرسة من خلال مساهمات الأشخاص ، وإذا تمت زيادة التسهيلات بالطبع يمكننا العمل بشكل أسهل.