بلدي الفارسية لماذا لم يسمح لبعض الخريجين بالمشاركة في امتحان السكرتارية؟

وبحسب المراسل التربوي لوكالة أنباء فارس: اشتكى عدد من الخريجين في مجالات مثل الجيولوجيا وعلم النفس والقانون والمحاسبة من عدم تمكنهم من التسجيل في امتحانات المعلمين والمعلمين ، بدعوى أنهم اجتازوا وحدات الدورة الدراسية التي وفرت لهم شروط القبول. تعليم.

قال محمد مهدي كاظمي وكيل التعليم الثانوي بوزارة التربية والتعليم في مقابلة مع مراسل التعليم لوكالة أنباء فارس حول هذا الموضوع: بالنسبة لامتحان استقطاب المعلمين والطلاب ، بناءً على تقييم الاحتياجات الذي تم إجراؤه لـ الدورات ، فهي تتماشى مع نقص الموارد البشرية والتخطيط الإقليمي مع اقتراب مناطق أقل. لقد اتخذنا إجراءات.

وذكر أن لدينا تغييرا في نهج المجالات الوظيفية وخططنا وفقا لوثيقة التحول والمنهاج الوطني ، مضيفا: قمنا بتنظيم المجالات على أساس 11 مجالا للتدريب والتعلم وبناء على الاحتياجات والأهداف الإقليمية.

وفي إشارة إلى مجموعة مجالات التوظيف في امتحان التدريس ، تابع كاظمي: هناك فرق واحد بين التربية الفنية والتدريس. الفرق هو أن المقرر الابتدائي هو مقرر عام وله عنوان ، لكن المقرر الثانوي هو مقرر متخصص للدورات ويجب على المدرسين والطلاب تدريس مجال معين.

وأضاف: بناءً على موضوعات ومجالات التعليم والتعلم المدروسة ، حددنا مجالات التدريس والتدريب الفني ، والتي تشمل التدريس في 12 مسمى وظيفيًا والتدريب الفني في 17 مسمى وظيفي.

قال وكيل التعليم الثانوي في وزارة التربية والتعليم عن عدم اختيار مجال الجيولوجيا: الحقيقة هي أن مجال الجيولوجيا غير متوافق مع المجالات ذات الصلة لدينا. لا يوجد فرق بين معلمي المدرسة الثانوية الأولى والثانية ، والمدرس هو مدرس العلوم للمدرسة الثانوية الأولى والثانية ، وبهذا الأسلوب حددنا المسميات الوظيفية.

وأضاف: لم يكن مجال الجيولوجيا متوافقًا مع أي مجال من مجالاتنا. لأن علومنا تندرج تحت العناوين الثلاثة للعلوم التجريبية البيولوجية ، والعلوم الفيزيائية التجريبية ، والعلوم الكيميائية التجريبية ، ولم يكن مجال الجيولوجيا ممكنًا لهذه المجموعة وهذه المرحلة من الاختبار.

قال كاظمي عن خريجي علم النفس والقانون والمحاسبة ، إلخ ، الذين لم يتمكنوا من المشاركة في امتحان توظيف المعلمين وطلاب الفنون: لدينا عدة آلاف من ألقاب البكالوريوس والماجستير. عمليا ، لا يمكن للتعليم أن يأخذ كل هذه التخصصات في الاعتبار.

وأضاف: كما أشار المرشد الأعلى للثورة إلى أن معلمي التربية والتعليم يجب أن يدرسوا بدرجة مناسبة ، وقد فعلنا ذلك قدر الإمكان ، وفي امتحان تعيين المعلمين والطلاب أضفنا العديد من المجالات ، على سبيل المثال ، للعلوم. • التجريبية والفيزياء ، أضفنا العديد من التخصصات التقنية والهندسية التي كانت ممكنة. كان الأمر نفسه في الرياضيات والكيمياء والعلوم الاجتماعية.

وأشار وكيل وزارة التعليم الثانوي إلى مجال المحاسبة وقال: في التنمية المتوازنة ليس الأمر كقولنا إننا جاهزون للتطوير التقني والمهني بأي ثمن وسنطور وفق الأهداف الإقليمية. مجال المحاسبة هو أحد المجالات التي قمنا بتعديلها للعام القادم وليس لدينا قبول للحقل الجديد.

وبخصوص القانون والعلوم السياسية ، قال: قمنا بمراجعة جميع المجالات برؤية شاملة وبقدر الإمكان حاولنا النظر في المجالات ذات الصلة وحاولنا إجراء المراجعة على نطاق واسع.

قال كاظمي عن أولئك الذين يقولون إنهم أكملوا بعض الدورات في الجامعة: عندما نوظف مدرسًا للرياضيات ، يجب أن يكون هذا الشخص قادرًا على تدريس الرياضيات لجميع الدورات في العلوم الإنسانية والعلوم التجريبية والرياضيات ؛ قد يكون الشخص قد درس بضع وحدات من الرياضيات في مجاله ، لكن هل يمكنه تدريس المنفصلة والهندسة وحساب التفاضل والتكامل؟ يجب أن يقوم مدرس الرياضيات بتدريس جميع مواد الرياضيات في المدرسة الثانوية الأولى والثانية.

نهاية الرسالة /