تعميم التعليم مع كليات الحقوق المنتسبة – وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم

وبحسب المراسل مهر أحمد محمود زاده ، نائب وزير التربية والتعليم ورئيس منظمة الشراكات الشعبية والمدارس غير الحكومية بوزارة التربية والتعليم ، في لقاء أساتذة المحافظات بمركز المدارس الإسلامية ، مؤكدا أنه إذا لم نضع سياسات لمدارسنا ، سيقرر الآخرون لنا. احصل على سيقولون: للأسف ، نحن نواجه نقصًا في المساحة التعليمية في البلاد ؛ ليس من الممكن أن نأمل أن تقوم الحكومة بزيادة هذه القدرة بسرعة ؛ مسؤوليتنا مهمة جدا ومكلفة بحيث يكون سعر كل طالب في المدارس الحكومية 14 مليون تومان.

وفي إشارة إلى وثيقة التحول في التعليم ، قال: يجب إدارة تدريب الكوادر البشرية الثورية ، ويجب أن تكون هذه القوة عاملاً من عوامل التحسين الذاتي وعاملاً للحضارة ، وهذا الأمر لا يمكن تنفيذه إلا من خلال وزارة التربية والتعليم. تعليم.

وأشار محمود زاده إلى أننا فحصنا تجارب الدول الأخرى في هذا المجال وقال: في المتوسط ​​18٪ من الطلاب في العالم يدرسون في مدارس غير حكومية. 13 في المائة من هذه الإحصائيات كانت في مدارس غير حكومية تابعة لتعاونيات ومراكز دينية وحكومية ، و 5 في المائة مخصصة للأشخاص الذين تمت الموافقة على مؤهلاتهم.

صرح نائب وزير التربية والتعليم أننا سننظر في نهجين في منظمة الشراكة الشعبية والمدارس غير الحكومية ، وقال إن أحدهما هو أننا نتطلع إلى التوسع في مدارس حقيقية ، وسنقوم بتسليم المدارس للأشخاص الذين لديهم ما يلزم مؤهلات إدارة المدارس: في الأشهر الأخيرة ، تم إغلاق المدارس التي لم نأخذها بعين الاعتبار ومسؤولي المدرسة التي كانت لديها معايير مدارس إيران ، ونهجنا الثاني هو إنشاء مدارس تابعة لمؤسسات عامة. المنفعة تابع للمؤسسات الدينية والتعاونية مضيف.

وصرح محمود زاده أنه بالإضافة إلى هاتين المقاربتين ، سنسعى أيضًا إلى تنفيذ وثيقة التحول وقال: على أي حال ، لا يمكن لجميع الأشخاص استخدام هذه المدارس ؛ قد يؤدي عدم الوصول إلى هذه المدارس والرسوم الدراسية إلى حرمان بعض الأشخاص من هذه المدارس ، لذلك من الضروري تنفيذ وثيقة التحول والتعميم للمدارس غير الهادفة للربح.

وأشار محمود زاده إلى ضرورة التوجه نحو حوكمة التعليم وقال: سنحقق حوكمة التعليم بإطلاق الحركات الشعبية واستخدام مساهمات المؤسسات.

يجب القضاء على التعارض بين المدارس الحكومية والخاصة

وأضاف رئيس منظمة الشراكات الشعبية والمدارس غير الحكومية: لدينا توقعان من النشطاء التربويين في الدولة ، أحدهما أن تساعدوا في القضاء على المعارضة والثنائية القطبية بين المدارس الحكومية وغير الحكومية. دعونا نتخذ خطوات بشأن قضايا جودة التعليم وتنفيذ وثيقة تطوير ونمو التعليم متعدد الأوجه في المدارس العامة والخاصة ؛ توقع آخر هو أنك تساعد نموذج تعميم التعليم باستخدام القدرات مثل الوقف حتى يزدهر تعميم التعليم.

وأوضح محمود زاده أن وزارة التربية والتعليم لم تنجح في تنفيذ وثيقة التحول في السنوات الماضية ، وقال: حتى اليوم لم يكن هناك أثر لوثيقة التحول في مخرجات التعليم. إن عدم رضا المرشد الأعلى وخبراء التعليم وأساتذة الجامعات هو علامة على عدم تنفيذ وثيقة التحول في التعليم.

ووصف وثيقة التحول بأنها نسخة شافية ودليل لمسار التربية والتعليم وأضاف: عدم وجود رؤية استراتيجية في تنفيذ وثيقة التحول ، والجو الفكري الذي ساد في الماضي ، وافتقار المسؤولين السابقين إلى الإيمان بالوثيقة ، والهيكل الإداري الثقيل في التعليم والتدريب ، وعدم استقرار المديرين ، وصراعات المسؤولين. مع الشؤون اليومية وعدم تعاون المؤسسات والمنظمات الأخرى من بين العوامل التي لم تتحقق وثيقة التحول حتى الآن.

أفعالي تؤتي ثمارها بعد خمسة عشر عامًا

وقال رئيس منظمة الشراكات الشعبية والمدارس غير الحكومية ، في تصريح له إنهم يتخذون إجراءات ستؤتي ثمارها بعد 15 عامًا: “للأسف ، اليوم ، تتوقع مني بعض وسائل الإعلام الرد على الموقف الذي نتج عن هذه الإجراءات. المديرين السابقين. لا توجد وثيقة تشرح التغيير في بيئة وسائل الإعلام. “

وصرح محمود زاده أن وضع المدرسة لم يتضح بعد: مع بدء عمل الحكومة الجديدة أقيم معسكر تنفيذ وثيقة التغيير وكل أسبوع يعقد هذا المخيم لقاء بحضور الوزير. التعليم ولكن المهم هو انتظار مساعدتكم .. لدينا نشطاء تربويين ومديري المدارس المهتمين بالتربية الإسلامية ووثيقة التحول لمساعدتنا في هذا المجال.

وأضاف نائب وزير التربية والتعليم: إن بعض أجزاء الوثيقة الخاصة بالتحول الجوهري للتعليم تتعلق بإجراءات مقر وزارة الداخلية ، وبعض الأجزاء الأخرى من الوثيقة تتعلق بالإجراءات داخل المدارس.

وذكر أننا يجب أن نتجه نحو التدريب على المهارات في المدارس غير الحكومية وقال إن المهارات الحياتية ومهارات العمل والمهارات المهنية من بين المهارات التي المعرفة المتعلم يجب معرفة مستوى وثيقة التحول ، كما يجب متابعة المواد التعليمية مثل الصلاة وحفظ القرآن في هذه المدارس.

وأعرب محمود زاده عن أمله في أنه من خلال تعميق وتطوير الإجراءات الموجودة في هيئة وزارة التربية والتعليم ، مثل المدارس الأعضاء في مركز المدارس الإسلامية ، سنتمكن من حل المشكلات التعليمية.