تفاصيل أنشطة “مدرسة تلفزيون إيران” للعام الدراسي 1400 / الأحمدي: شبكة أوميد والتطبيقات الجديدة ستساعد
وكالة أنباء فارس – مجموعة الإذاعة والتلفزيون: مع انتشار الهالة في العالم ، خضعت أنماط الحياة أيضًا للعديد من التغييرات. من طريقة ملابسك ومقابلة الأقارب والمعارف إلى العمل وتناول الطعام ومواضيع أخرى. كانت إحدى القضايا المهمة التي أثيرت في هذه الدورة هي تغيير طريقة تدريس الطلاب. كانت هذه القضية ذات أهمية كبيرة في جميع البلدان التي تعاني من أمراض القلب التاجية.
لم تكن بلادنا استثناءً من هذه القاعدة ، ومنذ بداية آذار (مارس) 1998 ، عندما أغلقت المدارس ، افتُتحت “مدرسة التلفزيون الإيراني” حتى لا يخرج أي منتج في البلد بأكمله عن دورة التعليم.
لقد مرت حوالي عامين حتى الآن حيث فتحت المدرسة التلفزيونية الإيرانية مكانها بين العائلات التي لديها طلاب ، وبالنظر إلى أنها لا تزال مدرسة بدوام جزئي ، فقد تم وضع خطط مختلفة للتعليم على مستويات مختلفة.
تحدثنا عن تفاصيل البرامج التعليمية لمدرسة تلفزيون إيران مع مدير شبكة التعليم “مسعود أحمدي أفزادي” ، ويمكنك قراءة النص الكامل لها أدناه:
** عزيزي السيد أحمدي ، هل لك أن تخبرنا عن تخطيط شبكة التعليم للعام الدراسي الجديد؟ هل تغيرت الجداول أو ستستمر وفقًا لنفس الجدول الزمني كما في العام الماضي؟
–أطلقنا مدرسة تلفزيون إيران قبل 573 يومًا ، في 31 مارس 2017 ، بجدول زمني مكثف للغاية. البرامج التي يمكن قولها بجرأة فريدة من نوعها في نظام التعليم في إيران وكذلك في وسائل الإعلام الوطنية.
بتركيز من رئيس هيئة الإذاعة والتلفزيون وبدعم من نائب مدير الإذاعة والتلفزيون ، التخطيط الدقيق في المجلس الاستراتيجي لشبكة التعليم لمدة ثلاثة أيام في اجتماعات مستمرة ومكثفة مع وزير التربية والتعليم آنذاك. لقد توصلنا إلى تخطيط شامل. التخطيط الذي أدى إلى قضية أن شبكة التعليم أولاً دخلت المجال كرائدة ورائدة في التعليم الإعلامي ، ثم دخلت شبكات معينة 4 ودخل القرآن إلى الميدان وشكلت نظامًا تعليميًا إعلاميًا جديدًا بلا شك سيكون مسار هذه الفترة. واعتبر بداية الدورة التدريبية الأساسية لوسائل الإعلام وبداية دورة المعلم الإعلامية اعتقاداً.
** الان لديك خبرة السنوات السابقة. كم ساعدتك هذه التجارب؟
– لم تستطع العديد من الدول المتقدمة والمتقدمة استخدام هذه القدرة وحتى يومنا هذا ، لم تنجح دولتنا في استخدام وسائل الإعلام الوطنية في هذا المجال ، ويمكننا القول إنها لم تنجح. لذلك ، يمكننا القول أن هذه التجربة هي تجربة مثالية.
في وقت إقامتنا في المنزل ، كان التنقل بين الطلاب والأسر ، وكانت العائلات قلقة للغاية بشأن مستقبل تعليم أبنائها ، وكانت وسائل الإعلام الوطنية هي أول من دخل التعليم الرسمي للبلاد ، وكان هذا هو الحال. لذلك ، بدأ كل من التعليم والتدريب ، وكذلك التربية البدنية ، عملهم في شبكات التلفزيون والإذاعة للجمهورية الإسلامية ، وكذلك من خلال نائب وزير الفضاء الإلكتروني عبر التلفزيون ، ومعلومات مستفيضة من الشبكة الإخبارية باعتبارها الشبكة المركزية. تم توفير المعلومات في مجال مدرسة التلفزيون ، أي أن وسائل الإعلام الوطنية دخلت في عملية تاريخية وصنع التاريخ استمرت حتى يومنا هذا ، ويتم تحديث هذه التجارب باستمرار.
أهم النقاط التي يمكن ذكرها من تجربة هذه الفترة والمذكورة هي أنها بدأت أولاً بـ 10 فصول تلفزيونية ، ومدرسة تلفزيونية ، ثم امتدت إلى 40 فصلاً شبكيًا ، وكانت هذه نقطة كبيرة جدًا ، ثم في المجال. من التلفزيون. تم إدخال الفضاء الإلكتروني والمواقع الإلكترونية والإنترنت ثم نقلها إلى جميع المدارس في الدولة من خلال التلفزيون. وقد مكنتنا هذه التجربة الفريدة والغنية من اكتشاف أحداث جيدة جدًا وجديدة في عدة مجالات. ولأول مرة ، تم تحقيق العدالة التربوية في المعنى الكامل تم تنفيذه من تلقاء نفسه وتمكن جميع الطلاب في جميع أنحاء البلاد من استخدام التزامن المتوازن والمتوازن.
شهدت أقصى نقطة في بلادنا في الشمال الشرقي والغرب نفس التعليم كما هو الحال في طهران والمدن الكبرى ، لذلك تم تشكيل هذه الفرصة والعدالة التربوية لأول مرة ، وإلى جانب العدالة التعليمية بالطبع ، تم تشكيل فرص تعليمية متساوية والطلاب كانوا قادرين على أن يصبحوا معلمين مؤهلين. استخدم بشكل متزامن ومتزامن.
كانت النقطة التالية هي استخدام نفس طريقة التدريس في جميع أنحاء البلاد ، وكانت هذه تجربة رائعة ، أي أن الكتب المدرسية تستخدم لتدريس طرق مختلفة ، وكثير منها لم يكن معياريًا نظرًا لحجم الدولة. تم تشكيلها واستفاد مدرسونا ومعلمونا من نفس التعليم.كانت هذه نقطة مهمة للغاية ، ونقطة أخرى هي أنه بعبارة أخرى ، يمكنني القول أننا واجهنا مشكلة خطيرة في تدريس اللغة الفارسية ، خاصة في المدارس الابتدائية للأطفال. خاصة في المناطق الحدودية أو الأماكن ذات اللهجة المحلية. جلبت المدرسة التلفزيونية تعليم اللغة الفارسية إلى منازل الناس ، كما عادت إلى المنزل مع مدرسة التلفزيون الإيرانية ، وتم نقل المدارس إلى منازلهم ، وكان الآباء والأمهات يعتبرون معلمين لأطفالهم.
الأهم من ذلك ، أن أولياء الأمور شاركوا بوعي وعلى الفور في تعليم أطفالهم. حتى الآباء أصبحوا على دراية وثيقة بمحتوى الدروس. استخدموا أنفسهم لأن والديهم لم يكونوا على دراية بالمنهج الجديد. تسبب هذا الحادث في مدرسة التلفزيون في جعل ثقافة المدرسة إلى المنازل ، على الرغم من عدم وجود بديل للتدريب وجهاً لوجه ، فقد أدخلنا التدريب التلفزيوني ببطء إلى مساحات تعليمية جديدة.
** ما هي التغييرات التي ستتغير في طريقة التدريس هذا العام؟ هل سيكون هناك دروس أكثر أم أقل؟
– من مارس 2010 إلى نهاية صيف 1400 ، ربما تم تقديم أكثر من 19600 حصة في مجال التليفزيون بشكل مباشر وغير مباشر. اتخذ خطوات كبيرة في مجال تعليم الفيديو ، حيث يقر زملاؤنا في التعليم والمعلمون والإداريون بذلك ربما لعبت وسائل الإعلام الوطنية أكثر دور تاريخي لها في هذا الوقت في مجال التعليم والتدريب.
نقطة أخرى مهمة يمكنني أن أذكرها هي أننا قدمنا دورات لمرحلة ما قبل المدرسة ، جميع المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية الستة في مجالات العلوم الإنسانية والرياضيات والعلوم التجريبية والعلوم الإسلامية والعمل والمعرفة المهنية والتكنولوجيا. إلى جانب تدريب المعلمين و أيضًا مع حركة محو الأمية للوافدين الجدد والطلاب المتعلمين ، أولينا اهتمامًا للطلاب الصم الأعزاء الذين استخدمنا معهم علاقة الصم ، خاصة في المدرسة الابتدائية.
في هذه الفترة ، سيستمر الفضاء الإلكتروني في خدمة مدرسة التلفزيون الإيرانية بقوة وبنهج أكثر اكتمالاً. سوف يقوم التلفزيون بحمل أكثر امتلاءً وذكاءً ويستخدم سعة أفضل لتخزين المساحات المدرسية. ستوفر المواقع الإلكترونية وشبكات التدريب المحتوى ، وجهدنا هو أننا إن شاء الله سنتمكن من استخدام تطبيقات معينة بالإضافة إلى التدريس حتى نتصرف بشكل أكثر تفاعلاً.
علاقة RFE / RL بوزارة التعليم ليست مزدوجة ، بل هي علاقة واحدة ، وعلينا أن نأتي إلى الساحة لتثقيف أطفالنا ومراهقينا ، وطالما أن التدريب وجهًا لوجه مغلق تمامًا ستستمر المدرسة التليفزيونية بنفس السعة. ستعمل وبمجرد إنشاء التدريبات وجهًا لوجه في نوبات في المدن الإيرانية وفقًا للتطعيمات ، من الطبيعي أن تتخذ مدرسة التلفزيون نهجًا مختلفًا بالتنسيق مع عزيزي المعلمين والتعليم وبما يتناسب مع إعادة فتح المدارس.
جدول البث لدينا كما هو معروض ، مما يعني أن الشبكات ذات المحاور الأربعة ستقدم أعمالها بالتنسيق مع شبكة شاد وبالتنسيق مع التدريبات وجهًا لوجه. جمهورية إيران.سيتم بث الوجه المستهدف من جميع مراحل الحضانة إلى الثانوية وجميع تخصصاتها ، وهذا إن شاء الله سيكون مقدمة حتى نتمكن من التفكير في تدريب ثلاثي افتراضي وجها لوجه وتليفزيون تمرين. ليس لدينا وقت للعودة ولا يسمح لنا بالعودة. علم طلابنا.
** ما هو المخطط لهؤلاء طلاب الصف الأول في هذه التغييرات؟
– ستبدأ الحصص يوم السبت الثالث من أكتوبر ويقام الاحتفال بالزهور في أول خميس من شهر أكتوبر ، ومن يوم السبت الثالث من أكتوبر يدق جرس بداية العام الدراسي في استوديوهات التعليم شبكة في نفس الوقت مع مدارس البلد. تم التخطيط بطريقة يمكن من خلالها تعليم أطفال الصف الأول الدروس بأفضل طريقة من خلال برامج مدرسة تلفزيون إيران.
** هل ستكون بعض الشبكات معك مرة أخرى هذا العام؟ وهل سيزداد عددها أم ينقص؟
– يمكننا القول إن شبكات تعليم القرآن الكريم وهذه المرة مع شبكات Omid انضمت إلينا كشبكة رابعة كانت في الفترة السابقة مسؤولة عن إعادة العرض ، وهذه المرة ستقدم دروسًا جنبًا إلى جنب مع شبكة التعليم .
ستقدم الشبكة دورات لمرحلة ما قبل المدرسة والابتدائية في المدارس الإعدادية والعلوم التجريبية في المدرسة الإعدادية ، وستقدم القرآن ، وستقدم شبكة Omid أيضًا دورات ثانوية عامة في مختلف المجالات ، وهذا يعني أننا سنستخدم الراديو و هيئة التليفزيون تستكمل الدورة التدريبية لاستخدام تقنيات الفيديو.
** هل طريقة عرض الدروس بنفس الأسلوب والسياق كما كان من قبل ، أم أن تصميم الديكور وطريقة العرض سيتغيران أيضًا؟
– سنقدم هذا العام دروسًا تليفزيونية مدرسية بقوة أكبر وسنحدث تغييرات في الديكورات. سنختار المعلمين من خلال تقييمات وزارة التعليم حول كيفية تدريسهم وسنستخدم أفضل المعلمين بمزيد من القوة والقوة. النقطة المثيرة للاهتمام هي أن هؤلاء المعلمين الأعزاء هم في الغالب مدرسو طهران وطهران كعاصمة تقدم الزكاة نفسها كعاصمة هنا وستكون مدينة المعلمين والتعليم في طهران مسؤولة عن عرض هذه الحالات.
** هل ستتعاونون مع وزارة التربية والتعليم في هذه الفترة كما في السابق؟
– نأمل أن يكون هذا العام مع لقاءات دورية مع رئيس وزارة التربية والتعليم الدكتور كاظمي ونائبي وزارة التربية والتعليم الثانوي والابتدائي د. من ناحية أخرى ، يمكننا ، إن شاء الله ، أن نشهد حدثًا أفضل وأكمل بكثير مما كان عليه الحال في الفترات السابقة.
** في العام الماضي أشرت وشددت على موضوع العدالة التربوية ، هل لديك أي ملاحظات من العائلات والطلاب حول هذا الموضوع؟
– في الفترة السابقة كان أكثر من 85٪ من الطلاب هم الجمهور الكامل للبرامج التليفزيونية الإيرانية. فلنتمكن من تقديم هذه التدريبات بجودة أفضل ، وبالطبع تجدر الإشارة إلى أن مدرسة التلفزيون الإيراني بدأت بكورونا ولكن انتهى بكورونا ، وأصبحت ثقافة المعلم الإعلام وثقافة التربية الإعلامية الأساسية حقيقة ومطلوب اليوم ، وأصبحت رائدة الإعلام الوطني في عصرنا الحاضر.
** كان من المفترض أن تتجه نحو المزيد من البرامج التفاعلية العام الماضي ، ما مدى نجاحك في هذا الاتجاه؟
– تفاعل الفئات التي فكرنا فيها وقمنا ببعض التخطيط لها ، أحدها إطلاق تطبيق يسمى “Seven”. نظام يمكن للطلاب من خلاله طرح الأسئلة أثناء بث البرنامج. المعلم يجيب على هذا السؤال على الهواء.
.