تم وضع شروط تقييم رتبة المعلم – وكالة مهر للأنباء | إيران وأخبار العالم

وفقًا لمراسل مهر ، في ولاية إيدا ضبابجلسة علنية لمجلس الشورى الإسلامي (الأربعاء 19 أكتوبر) خلال مراجعة مشروع قانون نظام ترتيب المعلمين ، وافق النواب على المادة 2 من مشروع القانون بأغلبية 188 صوتا مقابل 8 ضده وامتناع 4 عن التصويت من إجمالي 236 نائبا. موجود في التجمع.

تنص المادة 2 على ما يلي: في هذا القانون ، استخدمت المصطلحات التالية في معانيها التفصيلية:

1. المعلمون: يشيرون إلى الأشخاص الذين تتمثل مهمتهم الجادة فقط في تعليم الطلاب في نظام التعليم العام الرسمي ؛ مثل المعلم ، والسكرتير ، والمتدرب ، ومعلم الشؤون التعليمية ، ومستشار الوحدة التعليمية ، ومقدم الرعاية الصحية ، وقوات إعادة تأهيل المدارس الخاصة ، والمدير والنائب في الوحدات التعليمية والتدريبية

۲. الكفاءة: مزيج من المعرفة والمهارات والمواقف والإبداع والابتكار والخصائص الشخصية بناءً على وثيقة التحول الأساسي للتعليم والتي تمكن الفرد من أداء المهام المتعلقة بالوظيفة بنجاح..

3. كفاءة المعلم: مجموعة من الكفاءات التي تشرف على جوانب الهوية الفردية والمهنية (الأخلاقيات المهنية والالتزام والمعرفة المهنية ومهارات المعرفة والتدريب) التي يجب أن يكتسبها المعلم من أجل تقوية وتعزيز الكفاءات الأساسية المتعلقة بالعملية التعليمية و تحسينه بشكل مستمر وهو نتيجة الكفاءات العامة والمتخصصة والمهنية.

1-3- الكفاءة العامة: مجموعة من السمات والخصائص الشخصية للفرد ، بما في ذلك المعتقدات والمواقف والمعتقدات والسلوكيات القائمة على منظومة القيم والثقافة والأخلاق للمجتمع الإسلامي ونظام التعليم في الدولة الذي يمهد الطريق. للعمل الملتزم ويظهر التزام الفرد بالقيم والقواعد واللوائح. تتم مراجعة هذه الكفاءات والموافقة عليها أثناء الخدمة في مجال التعليم والإدارة المتعلقة بالمعلمين والطلاب.

2-3- الكفاءة المهنية: مجموعة الكفاءات المتعلقة بإتقان عملية ونتائج المعرفة المتخصصة (موضوع التدريس) والمعرفة التربوية وغيرها من المجالات المعرفية المتعلقة بالتعليم والتعلم والإنجازات والإبداع والابتكارات العلمية ذات الصلة وقدرة التفكير والبحث العلمي في المجال الذي يجب أن يضطلع به الشخص لأداء واجباته الوظيفية بفعالية.

3-3- الكفاءة المهنية: مجموعة من الكفاءات المتعلقة بالتطبيق المشترك للمعرفة والمواقف والمهارات المتخصصة والتعليمية في منصب تعليمي وتدريبي على أساس النظام التعليمي القياسي في جمهورية إيران الإسلامية.

4. الخبرة: هي القدرات التي اكتسبها الأفراد المذكورون في الفقرة (1) من هذه المادة خلال سنوات خدمتهم.

5. نظام تصنيف المعلم: هو نظام مستقل وخاص لمعلمي وزارة التربية والتعليم يشتمل على مجموعة من الأسس والقواعد والعمليات التي يتم تصميمها وتنفيذها لتحقيق الأهداف المنصوص عليها في المادة (1) من هذا القانون بناءً على القيم الإسلامية في إطار هذا القانون..

6. الرتبة: مستوى الخبرة والكفاءات والمهارات ، الأداء الفردي والمهني للمعلمين ، والذي يتم تحديده بناءً على نتائج عملية التقييم..

ملاحظة: يتم تقييم الأقليات الدينية المصرح بها في الدستور والعاملين في التعليم وفقًا لمعايير المادة 42 من قانون إدارة الخدمة المدنية.