خطوة جديدة في التعليم بإعادة فتح المدارس على مستوى الجمهورية – وكالة مهر للأنباء | إيران وأخبار العالم

وفقًا لمراسل مهر ، في صباح يوم الأحد 5 أبريل 1401 ، عندما كنت في طريقي إلى العمل ، كنت مع حشد من الناس الذين بدأوا عامهم الجديد ؛ رأيت عددًا كبيرًا من الطلاب يذهبون إلى المدرسة بمفردهم أو مع والديهم. كانت هذه مشاهد لم نرها منذ وقت طويل.

أواخر فبراير 2017 ، عندما تم تأكيد تفشي فيروس كورونا في البلاد ؛ أحد الإجراءات التي اتخذتها الجهات الحكومية للحد من الإصابة بأمراض القلب التاجية ؛ تم إغلاق المدارس والجامعات.

وكان وزير الصحة آنذاك ، سعيد نمكي ، قد أعلن إغلاق المدارس في 6 مارس 2017 ، على هامش الاجتماع السادس للمقر الوطني لإدارة ومكافحة فيروس كورونا.

ناماكي ، بالطبع ، وعد الأشخاص في نفس الاجتماع بأنهم إذا لم يفكروا في السفر في نفس الوقت الذي يتم فيه إغلاق المدارس والجامعات ؛ يمكن لوزارة الصحة جمع معدل الانتشار الاستثنائي للتتويج في البلاد. على الرغم من إغلاق المدارس منذ ذلك الحين على نطاق واسع وعدم القيام بالعديد من رحلات النوروز بسبب حظر السفر بين المقاطعات ، إلا أن وزارة الصحة لم تتمكن أبدًا من جمع حفلات التتويج بشكل استثنائي في جميع أنحاء البلاد.

مع زيادة موسم العطلات ، والحجر الصحي على مستوى البلاد وإمكانية إغلاق المدارس لفترات أطول من الوقت ، اقترحت وزارة التعليم التعليم الافتراضي للطلاب بالتعاون مع هيئة الإذاعة الحكومية. وزارة التربية والتعليم منذ الأيام الأولى لشهر آذار 2017 عبر شبكة التعليم التلفزيوني التي سبق أن بثت برامج تعليمية ؛ استطاعت تعويض بعض العبء التربوي من خلال البث التلفزيوني.

مع تمديد العطل المدرسية ، كان من الضروري مواصلة تعليم الأطفال فعليًا ؛ وبهذه الطريقة ، ساهم تطوير الأجهزة الإلكترونية وتوسع الإنترنت بشكل كبير في التعليم عن بعد في المدارس. في بلدنا ، أصبحت قضية التعليم عن بعد حقيقة واقعة مع استمرار قيود كرون في عام 1399 ، وسعت المدارس إلى مواصلة التعليم بمساعدة الشبكات ووسائل الإعلام الموجودة.

تم منع المدارس غير الحكومية من الالتحاق بـ “شاد” منذ البداية

الخطة السعيدة التي تم اقتراحها عام 1394 ؛ مع تفشي كورونا ، تم تنفيذه عمليًا وبدأ العمل في أبريل 2016. في البداية كان مجرد رسول ولديه العديد من المشاكل بسبب الضعف الهيكلي. المشاكل التي دفعت العديد من المدارس ، خاصة المدارس غير الحكومية ، إلى الالتحاق بـ “شاد” واختيار طريقة أخرى للتعلم عن بعد. كانت الانقطاعات المستمرة والبطء في إرسال الرسائل وفتح الصور من بين أهم مشاكل السعادة.

علي كاظم زاده ، الرئيس التنفيذي لشاد نتورك ، قال في محادثة قل واعترف لـ “مهر” بأن “شاد” كانت تعاني من العديد من نقاط الضعف ، خاصة في العام الأول من تنفيذه. كان بطء الشبكة ، والتأخر في تحميل الصور والفيديو ، واستحالة عقد جلسة فيديو حية وتفاعلية بين المعلم والطلاب من بين أهم نقاط الضعف في الشبكة السعيدة. في هذه الحالة ، استخدمت معظم المدارس غير الحكومية برامج أجنبية مماثلة مثل Google Mate و Skype لعقد فصولها الدراسية.

أدى إغلاق المدارس إلى تسرب الطلاب

بينما سعت المدارس غير الحكومية إلى متابعة الفصول الدراسية بأساليب جديدة للتعلم عن بعد ؛ لقد تسرب العديد من الطلاب أو حتى تسربوا بسبب إغلاق المدارس. رضوان حكيم زاده ، نائب وزير التعليم الابتدائي ، في لقاء متخصص حول شرح التسرب المدرسي ، والذي عقد في آذار من العام الماضي. وبشأن تأثير كورونا على زيادة تسرب الطلاب ، قال: “قبل كورونا كان لدينا 39788 طفل تسربوا من المدرسة الابتدائية في البلاد ، وفي كورونا وصل هذا العدد فجأة إلى 87 ألف”.

في بداية العام الدراسي الجديد أعلن علي رضا كاظمي رئيس وزارة التربية والتعليم الإيرانية: “لقد عانى الطلاب الكثير من الإصابات الخطيرة بسبب إبتعادهم عن المدرسة ، لذلك نشهد زيادة في عدد المتسربين وعدد المتسربين. انخفاض حاد في التعليم “.

إعادة فتح المدارس تدريجياً بالتطعيم على الصعيد الوطني

من بداية العام 1400 عندما بدأ التطعيم ضد كورونا بتطعيم كبار السن وبعض المرضى ، حاولت المدارس تدريجياً عقد جزء على الأقل من فصولها بشكل شخصي. كما حققت عملية تطعيم المعلمين نتائج إيجابية في وقت قريب جدًا. أعلن محسن بيجي ، المدير العام لمكتب الصحة بوزارة التربية والتعليم آنذاك ، في أغسطس 1400 أن 930 ألف معلم بحاجة إلى التطعيم وقال: “يبلغ عدد الكادر التربوي في القطاع العام حوالي 930 ألفًا ، وقد تكون نسبة ضئيلة جدًا. . “زيادة. في القطاع غير الحكومي ، يبلغ عدد العاملين 230 ألف موظف ، وفي المجموع ، يجب تطعيم حوالي 1.3 مليون موظف في المجمع التعليمي.

مع تدشين الحكومة الرئيسية وتسريع عملية تطعيم الناس ، أكد مسؤولو وزارة التربية والتعليم بشكل تدريجي على ضرورة إعادة فتح المدارس بشكل شخصي و 100٪. كانت المدارس المهنية تعمل بكامل طاقتها ، وكانت المدارس الابتدائية بدوام جزئي ومتكاملة. لطالما أكدت وزارة التربية والتعليم على التعليم المشترك منذ بداية أكتوبر.

قال صادق ساتاريفارد ، نائب وزير التربية البدنية والصحة ، في مقابلة مع مهر ، إنه وفقًا لتعليمات مقر مكافحة الفساد في كل محافظة ، يمكن للمدارس ذات الوضع الأحمر أن تعمل بشكل مشترك (وجهاً لوجه). -وجه) بطريقة. تمت الإضافة: يمكن أن تكون المدارس الابتدائية أكثر افتراضية لأن الطلاب لم يتم تطعيمهم ، ولكن يجب أن تكون المدارس الثانوية نشطة بشكل شخصي لأنه يتعين عليهم إجراء الاختبارات الوطنية النهائية. بينما تم تطعيم نسبة أعلى من طلاب المدارس الثانوية ، تقرر سلطات التعليم بالمقاطعة وفقًا لاحتياجات منطقتهم.

كما شارك ساتاريفارد في برنامج حواري إخباري مباشر خاص حول موضوع “التدريب وجهاً لوجه والصحة البدنية للطلاب (المعتمد من قبل المقر الوطني لمكافحة كورونا)” بخصوص نسبة تطعيم المعلمين والطلاب خلال إجازة النوروز. نسبة المربين الذين تلقوا الجرعة الأولى من لقاح كورونا 90٪ من الجرعة الثانية وحوالي 53٪ من المعلمين تلقوا الجرعة الثالثة ومقارنة بالفئات الأخرى كان مجتمع المربين في المقدمة. كما حصل 90٪ من الطلاب فوق سن 12 سنة على الجرعة الأولى و 80٪ حصلوا على الجرعة الثانية.

ليس لدينا الحق في حرمان الطالب من التعليم وجهًا لوجه

كما شارك ساتاريفارد في برنامج حواري إخباري مباشر خاص حول “تعليم الطلاب وجهاً لوجه والصحة البدنية” خلال عطلة نوروز. حدد بديلاً للتدريب وجهاً لوجه ؛ في أجزاء كثيرة من البلاد ، نرى أن الطلاب لا يحصلون على الحد الأدنى من التعليم وجهًا لوجه ، وفي هذه الحالة تتعرض “العدالة التعليمية” للخطر. لذلك لا يحق لنا حرمان الطالب من التعليم وجهًا لوجه.

يبدو أن الغرض الأساسي من هذه الكلمات التي قالها نائب وزير التربية البدنية والصحة في وزارة التربية والتعليم هو الحاجة إلى عقد دروس وجهًا لوجه في مدارس المدن الكبرى ، بما في ذلك طهران ؛ لأنه في القرى والبلدات ذات الكثافة السكانية المنخفضة والتي لطالما كانت برتقالية وبيضاء وكورونا ؛ كانت المدارس في مكانها لفترة طويلة.

الحقيقة هي أنه لا يمكن تجاهل فوائد التدريب وجهًا لوجه. وفقًا للدراسات ، لم يكن التعليم عن بعد والتعليم الافتراضي أبدًا بديلاً كاملاً للتعليم وجهًا لوجه.

قال طبيب نفس الأطفال سعيد صادقي لمهر عن الحاجة إلى التعليم وجهًا لوجه: “صحيح أن الآباء حاولوا تربية أطفالهم طوال هذا الوقت في كورونا ؛ لكن من المهم أن يكون لديك الانضباط الذي يحتاجه الطفل لتعلمه في المدرسة.

وأضاف صادقي: “اضطرابات الكتابة والاضطرابات السلوكية والنفسية من الاضطرابات التي يعاني منها كثير من الأطفال”. أو الأطفال الذين يعانون من العدوانية أو فرط النشاط ؛ وجود الطفل في المدرسة له تأثير أكبر وأفضل في حل هذه الاضطرابات.