دراسة العدالة التربوية بحضور رئيس الجمهورية – وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم

وقال حميد رضا خان محمدي ، مستشار وزير التربية والتعليم ، في حديث لمراسل مهر بخصوص زيارة رئيس الجمهورية لوزارة التربية والتعليم أمس: إن كلام الرئيس أظهر اهتمامه بقضية التعليم والعدالة التربوية. كانت له تصريحات ونوابه ويديه الممارسون قدم التعليم وجهات نظرهم في شكل تقرير ووصف للوضع الحالي والإجراءات التي تم اتخاذها حتى الآن للسيد رئيسي.

وفي إشارة إلى إعادة فتح المدارس بداية العام الجاري ، قال خان محمدي: إن أحد أهم الإجراءات في مجال العدالة التربوية كان جريئًا للغاية. إعادة الفتح من المدارس في بداية العام ، لم يكن لدى العديد من طلابنا إمكانية الوصول إلى المرافق التعليمية الافتراضية ؛ لم يكن لديهم هواتف ذكية أو أجهزة كمبيوتر محمولة ، وكانت إعادة فتح المدارس بالفعل أهم مساهمة في التعليم في المناطق المحرومة. في بداية حديثه ، أثار السيد رئيسي نقاطا مهمة جدا تتعلق بإقامة العدل وناقش المهمة الأساسية للحكومة باعتبارها أهم خدمة للشعب وتقدم الدولة في مجال العدالة الاجتماعية.

شخص يبحث عن تدفق العدالة؛ يفكر في بناء المناطق المحرومة والأقل حظا ولا يكتفي برغبته في التحول

وقال مستشار وزير التربية والتعليم: إن الرئيس شدد على أن قضية طلب العدالة يجب أن تأتي من الناس. على الآية الكريمة لياكوم الناس على دفعاتيجب أن تكون قضية السعي لتحقيق العدالة هي قضية الناس ويجب أن نبدأ هذا البحث عن العدالة من التعليم وحتى في جامعة فارهانجيان في مجال تدريب المعلمين ، يجب تدريب المعلمين الباحثين عن العدالة لتدريب الطلاب الباحثين عن العدالة وإذا كنا يبحثون عن نقلة في موضوع العدالة علينا العمل مع هذا المحور. عندما يريد الطالب العدالة ، سننمو دون وعي في مؤشرات العدالة في القضايا الاجتماعية والاقتصادية والمناقشة التربوية.

وذكر خان محمدي أن من يسعى إلى العدالة يحب الآخرين ويسعى إلى الحقوق التي فقدها من الآخرين. قال: طالب العدل. يفكر في بناء المناطق المحرومة والأقل حظا ولا يكتفي برغبته في التحول.

أهمية العدالة التربوية خاصة في المناطق الحدودية والريفية

وذكر أن من مهام الرئيس فيما يتعلق بالتعليم تنفيذ وثيقة التحول الأساسي في التعليم. قال: سألنا عن ثلاث قضايا أساسية في إشارة إلى وثيقة التحول ، فهل يجوز لنا أن نتحدث عنها؟ أحدها أن المدرسة يجب أن تكون مركز جميع سياسات النظام التعليمي ، إذا لاحظنا هذه المشكلة في جميع المحافظات ، فإن تشغيل مدرسة سيؤدي إلى حدوث ظروف معينة لإضفاء الطابع الشخصي على المدرسة ، ووفقًا لبيئة البرنامج صغير الحجم يكون؛ نقطة أخرى ذكرها هي قضية العدالة التربوية. وشدد الرئيس على أن العدالة التربوية أساسية ويجب أن نحاول جعل العدالة التربوية جزء من المطالب ، خاصة في المناطق الحدودية والريفية.

وقال مستشار وزير التربية والتعليم في معسكر العدالة التربوية: الموضوع التالي مناقشة التعميم. – مسألة زيادة دور الإنسان في تربية الأبناء ؛ يجب أن تلعب العائلات دورًا ولهذا يجب أن نقدم نموذجًا. يمكننا إرسال المعدات إلى المناطق المحرومة في البلاد ، في المناطق التي يكون من الضروري فيها إنشاء مدارس متعددة الصفوف ، وفي الساعات التي يحضر فيها المعلم ، يمكننا فقط تلخيص الموضوعات والحصول على برنامج تعليمي مشترك ؛ يعني استخدام التعليم المشترك في المدارس متعددة الصفوف. هذا لأنه في المدارس والصفوف متعددة الصفوف ، يكرس المعلم وقته في الغالب لحل مشاكل الطلاب ، ولهذا السبب ، نحتاج إلى المعدات اللازمة.

وصرح خان محمدي أن الرئيس مهتم بالتعليم المشترك كاستراتيجية. قال: “إذا كانت لدينا الخطط اللازمة في هذا الاتجاه ، فلن يتم إغلاق هذه الفصول فقط بعد الآن ، بل ستكون فرصة للطلاب لمشاهدة الدروس في المنزل بمساعدة مقاطع الفيديو التي أوصى بها المعلمون وتحسين تعليمهم في من هنا.”

الساحل والحدود هي دخل البلد

وسمى حلًا آخر للرئيس على أنه تدريب على المهارات ، وأضاف: إن مناقشة تعزيز المهارات وربط المعاهد الموسيقية بالصناعة هو تحدٍ آخر نواجهه في المناطق الأقل امتيازًا. تقع العديد من مدارسنا على الشريط الساحلي للبلاد ؛ نعلم أن الساحل والحدود مصدر دخل للبلد. فرص تنمية البلاد. مع التركيز الخاص من الرئيس ، يجب علينا تجهيز المعاهد الموسيقية في البلاد ، ونأمل أن يتم النظر في الميزانية أيضًا.

وقال مستشار وزير التربية والتعليم: على سبيل المثال ، المعاهد الموسيقية في الساحل الجنوبي للبلاد يمكن أن تتحول إلى الملاحة وإصلاح السفن وقوارب الصيد والمهن المتعلقة بالبحر. وشدد الرئيس بشدة على جامعة فارهانجيان على وجوب دعم جامعة فارهانجيان بشكل كامل ، حيث تم الإبلاغ عن 18 حالة في التقرير الخاص بجامعة فارهانجيان إلى السيد الرئيس ؛ من بينها ، يمكننا أن نذكر توفير مساحة تعليمية وسكن للمتزوجين.

وأشار خان محمدي: كما ذكر السيد الرئيس مركز التطوير التربوي والإرشاد ، وهي قضية نواجهها كثيرًا في المناطق الأقل حظًا.