دراسة دور المنظمات الطلابية في الأحداث السياسية للسبعينات – وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم

الوكالة مهر للأنباء المجموعة السياسية – زينب رجائي: أجزاء من الفيلم الوثائقي “هذا احتجاج”. حول أحداث السبعينيات وحكومة “محمد خاتمي” بمناسبة 2 يونيو والذكرى السنوية لانتخاب الدورة السابعة للجمهورية الإسلامية الإيرانية عام 1976 ، تم عرضها في وكالة مهر للأنباء. يذكّر اليوم الثاني من شهر حزيران من كل عام بالأحداث الملتهبة والمتوترة التي ، على الرغم من أنها لعبت دورًا مهمًا في تحديد المستقبل السياسي والاجتماعي للبلاد ؛ لكن معظم المجتمع يجهل تفاصيلها ولا يعلمون أن الأحداث التي لم تؤثر فقط على نتائج انتخابات السبعينيات ، بل حددت أيضًا تواتر نتائج انتخابات الثمانينيات ، متجذرة في المنظمات الطلابية والحركات الجامعية. يتم بث المسلسل الوثائقي “هذا احتجاج” المكون من ستة أجزاء ، وهو نتاج شبكة الوثائقية ومركز السورة الوثائقي ومركز النهضة للفنون الإعلامية ، على شبكة سيما للأفلام الوثائقية.

طلاب؛ الفاعلين من الدور الرئيسي في السبعينيات

هذا الفيلم الوثائقي من إنتاج وإخراج مهدي محمودي إنه جهد مجموعة من النشطاء الثقافيين والفنيين والمهتمين لشرح وإعادة بناء أحداث السبعينيات. هذا الفيلم الوثائقي هو سرد لعمل ورد فعل الطلاب الصغار الذين لم يكونوا غير مبالين بظروف زمانهم وعلى الرغم من صغر سنهم وقلة خبرتهم ، إلا أنهم أصبحوا مصدرًا للعديد من التأثيرات في المجتمع. كان عرض أجزاء من هذا الفيلم الوثائقي ، بحضور المديرين التنفيذيين وممثلي المنظمات الطلابية ، ذريعة للتذكير بأن اللامبالاة والسلبية في البيئة الجامعية أكثر ضررًا من النشاط ؛ حتى لو كان هذا الإجراء خاطئًا!

“هذا احتجاج” يصور أحداثًا حقيقية ومهمة ومثيرة بالطبع من خلال تمثيل التاريخ ، وكان الممثلون الرئيسيون فيها طلابًا صغارًا ، ويذكر أن عدم اكتراث الطلاب يوجه ضربة خطيرة للحياة السياسية والاجتماعية لبلد ما. أثناء عرض التجارب السياسية والاجتماعية في العقدين الماضيين ، يحاول مؤلفو هذا الفيلم الوثائقي في الواقع الاحتجاج على اللامبالاة الحالية واتخاذ خطوة لإحياء الحركات الطلابية. تركز هذه المجموعة على فترة حكومة السيد محمد خاتمي وتشكيل الحركة الثانية لخرداد وقد ذهبت إلى بعض الشخصيات الطلابية النشطة في ذلك الوقت وأجرت مقابلات معهم لإخبار أحداث تلك الأيام بأنفسهم.

نظرة سريعة على ركن من أركان الفيلم الوثائقي

يبدأ سرد “هذا احتجاج” بحقيقة أن آية الله مهداوي كيني كان رئيسًا لجامعة الإمام الصادق التي تأسست حديثًا ، وكان يعتقد أن طلاب هذه الجامعة يجب أن يتعرفوا على الأفكار الغربية. لذلك ، تمت دعوة الشخصيات التي لديها هذا التفكير للتحدث وجهًا لوجه مع الطلاب. حتى “حسين الحاج فرج الله الدباغ” المعروف ب “عبد الكريم سروش” ألقى محاضرة في جامعة الإمام الصادق.

في هذه الجامعة ناقش موضوع “مشروع قانون الشريعة والتوسع” والكتاب فيه حمولة كتب وتحدث. وفقًا لهذا الفيلم الوثائقي ؛ لم يمض وقت طويل قبل أن تمتد محاضرات سروش إلى جامعات أخرى وتوسع حجم أنشطته بشكل كبير. إلى حد ما أن عدد محاضراته في البيئة الجامعية تجاوز 200 محاضرة.

يذكر في رواية هذا الفيلم الوثائقي أنه بعد فترة ، كان من المقرر عقد مؤتمر في جامعة طهران بحضور سروش ، لكن حسين الله كرم ، عضو جماعة أنصار حزب الله ، أعلن أنه لن يسمح بهذا المؤتمر و الخطاب المزمع عقده. استمرارا للزبيب تقرر عقد المؤتمر لفترة وجيزة وسيقول سروش جزء من الكلمات ويؤجل استمرار النقاشات الى المستقبل القريب لكن هذه العملية لن تتحقق لان مؤيدي سروش و ستتدخل مجموعة من خصومه قبل بدء الخطاب ، حيث تتسبب قسوة أوضاع الجامعة في حدوث فوضى.

وبحسب تصريحات الشخصيات التي تروي أحداث تلك الأيام في هذا الفيلم الوثائقي ، فإن هذا الصراع المادي تسبب في نوع من العمل السياسي ، وبث صور صراعات ذلك اليوم أحدث موجات سياسية على مستويات المجتمع المختلفة.

“علي رضا زكاني” يقول رئيس الحشد الطلابي بجامعة طهران والناشط الطلابي في السبعينيات في سرد ​​أحداث تلك الأيام إن خلق الصراع والتوتر في تلك الظروف دفع بعض الناس إلى إرفاق تسمية الحرية بأنفسهم إلى الأبد وإظهار أنفسهم كمطالبين وطالبي الحرية للشعب!

في جزء آخر من هذا الفيلم الوثائقي ، يقول علي باقري ، عضو المجلس المركزي لمكتب تحكيم وحدات ، عن الأثر السلبي لأحداث تلك الأيام في جامعة طهران في قصة خطاب سروش: “ما أصداء سروش من قبل السبعينيات؟ أي نوع من الجسد لديه؟ كم عدد خطاباته التي شوهدت وسمعت؟ “

يذكر باقري أن سروش ألقى أكثر من 200 خطاب قبل الحادث في جامعة طهران ، والتي لم تُشاهد وكان لها ردود فعل محدودة ؛ لكن هذا الخطاب ، الذي لم يلق قط ، شوهد على نطاق واسع بسبب الأحداث التي وقعت.

وجه آخر ذهب إليه الفيلم الوثائقي “هذا احتجاج” ، “علي رضا هاشمي كلبايجاني” وهو مسؤول عن “الباسيج” بجامعة أمير كبير وناشط طلابي في السبعينيات. ويقول في هذا الفيلم الوثائقي إن القصة الثانية لخرداد ترجع إلى الصراع يوم خطاب سروش في جامعة طهران وصراع بعض المعارضين مع أنصاره!

بعد تصوير هذه الخلفية ، تروي هذه المجموعة تفاصيل انتخابات 1976. لماذا وبأي عملية توقف مكتب تحكيم وحدات عن دعم مير حسين موسوي للانتخابات والتوجه إلى “محمد خاتمي” والتركيز على حكومتيه ووضع تشكيل الحركة الثانية تحت المجهر.

محاولة لشرح الدور الفعال للأنشطة الطلابية

بعد عرض الجزء الأول من هذا الفيلم الوثائقي ، قال مهدي محمودي ، مخرج ومنتج هذا الفيلم الوثائقي: “في هذا المسلسل المكون من 6 أجزاء ، ناقشنا مدى تأثير المنظمات الطلابية والحركات والحركات الأكاديمية في أحداث تلك السنوات. كان لدينا دافع مزدوج لصنع هذا الفيلم الوثائقي ، وحاولنا أن نكون محايدين في تمثيل تلك السنوات وأن نكون ببساطة مراقبين للأحداث “.

مشيرًا إلى أنه خلال إنشاء هذا العمل ، واجه قيودًا للتعبير عن بعض القضايا ، يتابع: “للأسف ، واجهت إدارة الوثائق والأرشيف في مختلف المجالات ، بما في ذلك تعبئة الطلاب وهيئة الإذاعة ، العديد من المشكلات إلى حد ما. من وثائق تلك السنوات تعرضت للإتلاف. في هذا الفيلم الوثائقي ، حاولنا جمع وحفظ وثائق هذه الوثائق بطريقة متماسكة ، وتقديم ما سنناقشه للجمهور مع الأدلة.

كما أعرب محمودي عن رغبته في تلقي ملاحظات من طلاب اليوم والأمس: “نحن حريصون على معرفة رأي طلاب ذلك الوقت حول هذا الفيلم الوثائقي من أجل قياس مدى نجاحنا في إعادة خلق أجواء تلك الأيام. “
كما يشكو من عدم تعاون بعض المؤسسات والجماعات ويقول: “بعض الجماعات التي يمكن أن تتعاون معنا في هذا الاتجاه رفضت أي مساعدة ولم تتعاون على الإطلاق”.

ألم يحن الوقت لإحياء مقاعد التفكير الحر؟

واستكمالاً لهذا اللقاء ، يقول مهرداد تافاكولي الباحث والناشط في مجال السينما والتلفزيون: “الأفلام والأفلام الوثائقية هي بمثابة مقاعد للتفكير الحر ويمكن أن تكون خطوة فعالة لشرح الأجواء السياسية في السبعينيات. لا سيما أحداث المجال الأكاديمي في تلك الأيام ، والتي تعتبر إعادة بنائها ذات أهمية خاصة للتبسيط وعلم الانسياب.

يعتقد Tavakli أن تدفق المجال الطلابي هو قضية مهمة يجب معالجتها على مستويات مختلفة ، وقد استطاع هذا الفيلم الوثائقي معالجة أهمية دور المجال الطلابي إلى حد كبير ؛ لكن هذا الفيلم الوثائقي والعديد من الأعمال الأخرى في مجال علم التدفق قد نجحت ويجب أن تتجه نحو إنشاء التدفق.

كما أكد على أهمية التنوير وضرورة الربط الإعلامي في الدراسة والتفسير التاريخي للأحداث المختلفة والقول: “إننا نواجه ثغرات في هذا المجال ولكن بالتأكيد النشاط المستمر للإعلام وكوننا أول من يروي يمكن أن يملأ. هذه الفجوات. بهذه الطريقة ، يمكن زيادة مقدار التأثير ويؤدي في النهاية إلى بناء خطاب وتدفق.

هذا الخبير الإعلامي ، مستذكراً الترتيب المتكرر لزعيم الثورة ، يؤكد على ضرورة نشاط “كراسي التفكير الحر”: “اليوم ، من الضروري التحرك نحو كراسي التفكير الحر. وقد شدد المرشد الأعلى على ضرورة هذا الموضوع مرات عديدة في هذه السنوات نكون وربما لو اتبعنا هذا الأمر في نفس الوقت ، لما واجهنا العديد من المشكلات اليوم “.

لا نعرف التاريخ ، يتم إساءة استخدام الحركات الطلابية

في هذا اللقاء يعبّر مؤلف الفيلم الوثائقي “محمد مهدي قودارزي” عن مخاوف ودوافع عمل هذا العمل ويقول: “كان إعداد هذا الفيلم الوثائقي لعرض أحداث خرداد الثاني. كان تصوير التغييرات الداخلية والسياقية لبعض الشخصيات السياسية والأكاديمية التي كانت تغار حتى من اسم الإمام الخميني ، ولكن بعد مرور بعض الوقت أصبحت تصريحاتهم مشوهة بشكل ملحوظ ، كانت مهمة صعبة للغاية ، مما جعلنا نواجه صعوبات خلال هذا الفيلم الوثائقي “.

ويوضح قائلاً: “إن تصوير الأحداث والتغيرات الداخلية لمختلف الشخصيات التي كانت ذات يوم مؤيدة للثورة والجمهورية الإسلامية ، ولكن بعد أن تغيرت الأحداث موقفها إلى النقطة المعاكسة ، كان من الصعوبات التي واجهتها هذه المجموعة”.

كما ذكر “محمد جواد مولاي” من نشطاء التنظيمات الطلابية في استمرار هذا اللقاء أنه إذا لم تعرف الحركات الطلابية تاريخها فإنها محكوم عليها بالفشل وقد تصبح مرة أخرى لعبة الحركات والآراء السياسية في البلاد. مسار الأحداث المختلفة ويفقدون هويتهم الأصلية.

كما أشار سعيد كرامي ، عضو المجلس المركزي لاتحاد طلاب المسلمين ، إلى أمر المرشد الأعلى المتكرر بدراسة التاريخ ، وقال: “هذا الفيلم الوثائقي مثال على دراسة التاريخ ، والذي يمكن أن يوضح كيف جاءت المنظمات وماذا؟ المسار الذي سلكوه. »

يقول “محمد هاشم زاده” ، الخبير في مجال الفيلم الوثائقي ، عن هذا الفيلم الوثائقي: “إن ما يعرف اليوم بتيار الإصلاحات له جذوره في أحداث السبعينيات وأحداث تلك السنوات. إن كيفية جذب تدفق الطلاب وكتل الناس إلى التدفق الثاني لخورداديس هي قضية يجب معالجتها ويجب بذل الجهود لشرحها.

يتابع: “من الضروري قراءة التيارات السياسية بشكل دقيق وصحيح. بعض المسؤولين والوكلاء الحاليين في البلاد هم طلاب نشطاء في السنوات الماضية ، والسؤال الجاد هو إلى أي مدى تغير هؤلاء اليوم مقارنة بشعاراتهم وآرائهم في الماضي؟ دراسة وشرح هذه القضايا يمكن أن تخلق الأساس للفهم الصحيح للتيارات والأشخاص.

وفي ختام هذا الاجتماع ، يذكر هاشم زاده أن أحد أضرار المجال الأكاديمي اليوم هو الاستخدام الفعال للحركات الطلابية ، وقد تسبب هذا الضرر في حرمان الحركات الأكاديمية من وجهة نظر مستقلة ومتطلبة في هذا الصدد. وهي إصابة أدى بعضها إلى سلبية الطلاب والتشكيك في هوية أنشطتهم.