رئيسي: جمعت إيران وثيقتها التعليمية دون الاعتماد على المقاربات العلمانية لوثيقة 2030

وفقا للمجموعة السياسية لوكالة أنباء فارس ، قال رئيس بلادنا ، آية الله سيد إبراهيم رئيسي ، بعد ظهر اليوم الاثنين بالتوقيت المحلي في قمة التحول التعليمي التي عقدتها منظمة اليونسكو: “للأسف ، فإن ثقافة الهيمنة تحافظ على مصالحها وراءها. دول أخرى “. ومن خلال إنشاء نظام عالمي غير عادل وإساءة استخدام المنظمات الدولية وتطوير أنظمتها الفكرية والثقافية ، فقد أعاق نمو البلدان الأخرى وتقدمها.

وجاء النص الكامل لخطاب الرئيس كما يلي:

بسم الله

هو الذي أرسل رسله لأهل الدنيا ، ومنهم قرأ عليهم آيات ضدهم وعلمهم الكتب والحكمة ، وكان هو الذي أراني قبلي الضلال.

سيداتي وسادتي؛

المعرفة البشرية تفخر بعلماء الأمة الإيرانية. بدأ تاريخ الحضارة الإيرانية بالعلم والمعرفة. لقد رفعتها الثقافة الإسلامية وأقامت دعائمها على الأفكار السماوية. إن دين الإسلام المقدس ، بهدف تحقيق العدالة ، وتوسيع الروحانية ، والتقدم والازدهار ، يدعو البشرية إلى التعليم والتدريب.

التنمية والتقدم هو أحد الاهتمامات الرئيسية للبلدان ، وعلى الرغم من أن الحكومات قد نفذت توصيات وتعليمات المؤسسات الدولية في كثير من الحالات ، في الوقت نفسه ، ظهرت تحديات خطيرة أيضا للثقافات الوطنية والثقافات الأصلية في البلدان.

نعتقد أنه من أجل مواجهة تحديات التعليم ، يجب علينا أولاً اكتشاف أسبابها الجذرية بشكل صحيح. لدينا نقد أساسي لقراءة المؤسسات الدولية من التاريخ المعاصر للعالم وصياغة قضاياه. إذا كان هدفنا هو خلق حياة كريمة وعالم آمن ، فيجب تجنب القراءات أحادية الجانب والتأكيد على دور جميع الأطراف في شكل نهج متعددة الأطراف.

باختصار ، تعتقد جمهورية إيران الإسلامية أن:

– لا يمكن النظر إلى التقدم والتعليم والأسرة والعدالة والروحانية بشكل منفصل.

– أي فكرة عن التنمية وتلبية الاحتياجات البشرية يجب أن تتضمن متطلبات تعليمية وقيمية وفي نفس الوقت تكون موجهة نحو الأسرة ؛ طبعا الأسرة بمعناها الأصلي وليس الأشكال الذاتية التي ستؤدي إلى قطع الجنس البشري.

– التنمية بدون الروحانيات والأخلاق ستؤدي إلى مزيد من الدمار للمجتمع ولن تبقى مستقرة.

– الهيمنة الثقافية وسجن المعرفة من أسوأ أنواع القهر والظلم.

لسوء الحظ ، حددت ثقافة الهيمنة فائدتها في إبقاء البلدان الأخرى وراء الركب وخلق نظام عالمي غير عادل وإساءة استخدام المنظمات الدولية وصياغة أنظمتها الفكرية والثقافية ، فقد أعاقت نمو البلدان الأخرى وتقدمها.

زملائي الاعزاء

سؤالنا هو: هل يجب أن يخدم التعليم والإنسان التنمية المستدامة أم أن التنمية المستدامة تخدم البشرية؟ محور التطورات التربوية ، إذا لم يؤد إلى نمو الإنسان وتميزه ، فلن يؤدي إلا إلى إضعاف الإنسانية.

والمتوقع أن تحميهم المؤسسات الدولية من الغزو الثقافي باحترام حق السيادة الثقافية والتعليمية للدول. نحن نؤمن بأن التحول في التعليم لن يكون ممكناً دون الاهتمام “بالأسرة والعدالة والروحانية”.

يجب أن نركز على القيم الأخلاقية مثل تكريم الأسرة ، واحترام البيئة ، والعدالة ، ونبذ العنف والتطرف ، وتوفير مساحة افتراضية آمنة وأخلاقية وصحية ومفيدة كأولويات لتحويل التعليم وتطوره.

بناءً على ذلك ، جمعت جمهورية إيران الإسلامية وثيقتها حول التحول الأساسي للتعليم على أساس فلسفة التربية الإسلامية الإيرانية ودون الاعتماد على المناهج العلمانية أحادية البعد الواردة في وثيقة عام 2030. من وجهة نظر الجودة ، في النظام التعليمي الجديد في إيران ، كان يهدف إلى التحول من نظام موجه نحو الذاكرة إلى نظام قائم على البحث والإبداع وتعلم المهارات والالتزام بالتعليم والقيم الثقافية والدينية.

إن جمهورية إيران الإسلامية مستعدة للدخول في حوار تفاعلي في إطار نظام التعليم القائم على القيم الإنسانية العالية ، مع الالتزام بسياساتها المبدئية.

شكرا لاهتمامكم

نهاية الرسالة /