فحص تقييمات المعلمين وبرامج العام الدراسي الجديد في اجتماع مديري التعليم

وبحسب المراسل التربوي لوكالة أنباء فارس: صرح قاسم أحمدي لاشكي ، نائب الشؤون القانونية والبرلمانية بوزارة التربية والتعليم ورئيس أركان الاجتماع السادس والثلاثين لمديري ورؤساء التعليم في جميع أنحاء الدولة ، في اليوم الأول للاجتماع: بدأت الاستعدادات لعقد هذا الحدث في يوليو. 28 ، 1401 بأمر من وزير التربية والتعليم وبموافقة الرخصة بدأت من مقر كورونا.

وذكر أنه اليوم وبعد 6 سنوات من عدم عقد اجتماع مديري التعليم شخصيا ، قال: “بفخر كبير ، 29 أغسطس 1401 ، عام” الإنتاج والمعرفة والتوظيف- خلق “، الاجتماع السادس والثلاثون لمديري ورؤساء التعليم. بدأ تطوير البلاد ، الأثر القيّم لشهيد رجائي ، مع الشعار المركزي” التعليم والتدريب القائم على المعرفة والتحويل ، القوة الدافعة لإيران قوية ” في بداية السنة الثانية للحكومة الثالثة عشرة ؛ آمل أنه في هذه الفرصة المهمة ، أثناء مراجعة الخطط السابقة ، ننجح في رسم وتحديد المسار المستقبلي.

وقال أحمدي لاشكي: إن فحص العوامل المؤثرة في التقدم والتنمية في المجتمعات المختلفة يظهر أن التعليم القادر والفعال هو بلورة تدريب قوى بشرية ملتزمة وعلمية وخبيرة وماهرة.

وأضاف: بلا شك التقدم العلمي والتكنولوجي في عالم اليوم وسرعة التغيير في الأساليب سريع ومثير للدهشة. لذلك ، فإن الاهتمام الكافي بالتدريبات الضرورية والمناسبة ، فضلاً عن التنسيق والمطابقة بين المستوى النوعي والكمي للموارد البشرية مع مستوى التطور العلمي والتقني ، سيؤدي إلى التنمية العلمية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية. المجتمع ، الذي طالما تم التأكيد عليه والاهتمام به من قبل المرشد الأعلى للثورة

وأضاف وكيل الشؤون القانونية والبرلمانية بوزارة التربية والتعليم: “يهدف الاجتماع الحالي إلى إعادة التفكير والتقارب والسعي للمشاركة والتنسيق الفعال ، وهي أهداف مهمة مثل تعزيز التفاعل والتعاون مع المؤسسات والمنظمات بناءً على موضوعات الفصل الثامن من القانون الدولي”. وثيقة التحول الأساسي ، التي تخلق فرصة للتفكير الهادف معًا. “في كل من أطياف السياسة والتشغيل ، تستعرض عملية تنفيذ النماذج التحويلية ومقاييس التعليم في الحكومة الثالثة عشرة ، وتخلق التنسيق والوحدة في التنفيذ الدقيق للبرامج في بداية العام الدراسي ، يبحث الأضرار التي سببتها الظاهرة المريرة لعصر كورونا ، ويقدم حلولاً لما بعد كورونا.

وتابع: 5 لجان منها “نموذج الحوكمة وتنفيذ وثيقة التحول الأساسي للتعليم” و “العدالة التربوية وضمان تكافؤ الفرص التعليمية مع التركيز على البيئة الجديدة وإعداد المدارس لأداء واجباتها في العام الدراسي القادم ( مهر) “،” رصد وقياس جودة التعلم ، والابتكار في المحتوى والأساليب التعليمية القائمة على التقنيات الحديثة “، و” خلق فرص جديدة للتعليم والتنشئة ، وتقوية العلاقة بين الأسرة والمدرسة ، وإدارة الأضرار الاجتماعية ، وحماية الأطفال من ومن المتوقع في هذه القمة “و” تعميم التعليم وتعزيزه ، وتوفير اقتصاد مستدام ، والتدريب وتحسين المؤهلات المهنية للمعلمين (مع التركيز على التنفيذ المناسب لتصنيفات المعلمين) “.

* إسلامي: خريج عاطل لا معنى له

وقال محمد إسلامي ، رئيس هيئة الطاقة الذرية: “أصل الذرة في التعليم ، وإذا لم يتم وضع حجر الأساس للمعرفة في المدرسة ، فلن تخلق القدرة”. الذرة وانقسام النواة هو ذروة المعرفة التي يجب أن يهبها الله تعالى.

وذكر أن مكانة المعلمين والمربين في بلادنا كانت دائمًا في قلب المجتمع ، وأضاف: لا ينبغي التشكيك في مكانة المعلمين والمعلمين وقيمتهم أو الإضرار بها بسبب الظروف المؤقتة أو استبدالهم بقضايا مادية ، لأن الازدهار والتقدم ليس شيئًا يمكن لأي شخص تحقيقه بالمال.

يعتقد رئيس منظمة الطاقة الذرية أن عملية تحويل العلم والمعرفة إلى تقنية ، والتكنولوجيا إلى صناعة وثروة ، وأخيراً التأثير على المجتمع هي مهارة متعددة الطبقات يجب أن تحدث في التفاعل بين المدرسة والأسرة.

بقوله أن الخريج العاطل عن العمل لا معنى له ، أوضح إسلامي: الشخص الحاصل على درجتي الدكتوراه والماجستير ، ولكنه عاطل عن العمل ، لا معنى له لأن هذا التعليم لريادة الأعمال. ما هو المسار الذي سلكناه لتحقيق ذلك؟ حاليًا ، يتوقع الجميع أن يكون عملهم حكوميًا وأن يتم توظيفهم. الآن هذه العقلية أصبحت قوتنا البشرية.

وفي جزء آخر من خطابه ، أشار إلى كشف النقاب عن وثيقة التطوير الاستراتيجي لمنظمة الطاقة الذرية في 20 أبريل من هذا العام ، وتابع: وفقًا لهذه الوثيقة ، يجب تدريب ما لا يقل عن 20000 متخصص في مجال محطات الطاقة في هذه الفترة الزمنية ، أي خطة العشرين عامًا. في هذه الوثيقة ، حددنا تأثير الطاقة الذرية في أجزاء مختلفة من حياة الناس.

رئيس هيئة الطاقة الذرية اعتبر دورة الوقود النووي دورة لتوليد الطاقة وذكر أن الطاقة الذرية لا علاقة لها بالقنبلة ، وأشار: إنهم يسمون القنبلة حتى لا نحصل على إذن للوصول إلى هذه التكنولوجيا . في القطاع الجزيئي ، نعمل على الماء الثقيل وفي هذا العام تمكنا من إطلاق خط إنتاج قطرات فحص حديثي الولادة من الماء الثقيل. قبل الثورة ، كانوا أيضًا ضد دخول مجال التقنيات الجديدة والناشئة لأنها تخلق القوة. تمتلك جمهورية إيران الإسلامية أقل من 2٪ من القدرة النووية في العالم ، ولكن 25٪ من عمليات التفتيش في العالم تم إجراؤها في جمهورية إيران الإسلامية ، وبدأت خطة العمل الشاملة المشتركة بتدمير البنية التحتية النووية والتشكيك فيها.

وأضاف إسلامي: هذا العام وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم قررنا افتتاح مدارسنا للطاقة الذرية والتي تشارك أيضًا في الأولمبياد كل عام. في المدن التي توجد بها مرافق ، توسع من مستوى المدرسة الابتدائية.

* ستاري: يجب فصل الجامعة عن أموال الحكومة ودعمها

صرحت سورنا ستاري ، نائبة الرئيس العلمية: في السنوات الماضية ، كان لدينا العديد من الأنشطة في مجال النخب مع التعليم. من بين فترات نشاطي المختلفة ، كانت لدينا أفضل علاقة خلال هذه الفترة بالتعاون مع الدكتور نوري ، كما حدث أعلى إنتاج خلال هذه الفترة ، ومن بينها إحياء نادي الباحثين الشباب الذي كان نشاطه صامتًا. لفترة وجيزة.

وتابع ستاري: بالنسبة لنا ، دخول مجال التعليم في منصب نائب رئيس الجامعة يبدو مخيفًا للغاية ، وهذا يرجع إلى نطاق مجال التعليم.

وأضاف: “للأسف ، اليوم ، بسبب التسارع الذي لا يوصف للتكنولوجيا ، لا يمكن اتخاذ قرار للمستقبل والتنبؤ الصحيح بالمستقبل”.

وذكر السطري أن تعاوننا مع التعليم والتدريب لا يمكن التنبؤ به بسبب التغييرات في النظام التي يجب أن يحدثها هذا النظام بشكل حتمي وأيضًا بسبب التغيير في التكنولوجيا وتأثيراته على سوق العمل ، وأكد: لا يمكننا تخمين ما سيحدث في المستقبل. سوف تتشكل. في الأساس ، أحد التفاعلات التي يجب أن نحصل عليها مع التعليم هو ما هو القرار الذي تم اتخاذه للمستقبل؟

وقال في جزء آخر من بيانه: “للأسف ، مثل غيره من الخبراء ، أعتقد أن كونكور قد أخذ نظام التعليم رهينة وأن أفضل قرار هو تقريب التعليم في البلاد من المجتمع”.

وأكد السطري: يجب فصل الجامعة عن أموال الحكومة ودعمها وكسب لقمة العيش من خلال بيع التكنولوجيا للمجتمع. بالطبع ، لا نتوقع مثل هذا من التعليم ، لكن هذه الإمكانات موجودة في التعليم ؛ كما رأينا خلال هذه السنوات ، أسس الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 12 عامًا شركات ناشئة.

وذكر أنه يجب علينا البحث عن طريقة لتقريب التعليم من المجتمع ، وأشار: يجب أن نعلم الدروس العملية ؛ يجب علينا توطين المعرفة الأجنبية ؛ يجب أن يكون لدينا المزيد من التفاعل مع بعضنا البعض للاقتراب أكثر من المجتمع. لسوء الحظ ، في بعض الحالات ، لا نرى أشخاصًا في قرارات الحكومة.

وأضاف النائب العلمي لرئيس الرئاسة: اليوم لدينا علاقة وثيقة مع منظمة اكتشاف المواهب الرائعة. لقد تم إنجاز عمل جيد في مجال تجهيز المعامل البحثية واستثمرنا بطريقة تجعل اليوم جميع المعامل في مراكز الأبحاث تستخدم التكنولوجيا الأصلية والإيرانية.

وأكد: اليوم يجب أن يعرف طلابنا المستوى العلمي للبلاد. عند مناقشة معاهد البحث واستخدام الطلاب لها ، يجب إزالة العقبات الإدارية. يرغب الطالب في القدوم إلى المعاهد البحثية بعد المدرسة والقيام بالبحث ، ويجب أن تكون هذه الإمكانية متاحة لمعهد البحث.

قال السطري: يبدو أنه يجب تغيير طريقة النظر إلى التعليم. أن ردود الفعل على أداء التعليم في رفاهية واقتصاد الشعب لها مظهر موضوعي. يجب أن نرى هذا التأثير أيضًا في مناقشة الأضرار الاجتماعية. نحن بحاجة إلى مزيد من الحوار والتفاعل مع بعضنا البعض في هذا الصدد.

وأضاف: في مجال الأضرار الاجتماعية ، قمنا بتطوير منازل إبداعية فعالة للغاية في منع الأضرار الاجتماعية في المجتمع.

وأكد: “إذا واجهنا فشلًا في مجال ما ، فإن شركاتنا خاسرة. يجب تطوير وتقوية شركاتنا حتى تتمكن من منافسة الشركات الأجنبية”.

وأكد السطري: اليوم يجب أن يسعى أطفالنا للحصول على المعرفة ببرمجيات الكتابة الإيرانية ويجب أن تكون لدينا لجان مشتركة في هذا المجال. نحن على استعداد للتعاون مع التعليم على جميع المستويات ومستعدون لإنفاق المزيد من الأموال في هذا الصدد.

نهاية الرسالة