مدرسة في عصر كورونا خالية من التعريف – وكالة مهر للأنباء | إيران وأخبار العالم
وكالة اخبارية مهر_جروب مجتمع؛ أزاده صحرابي: بحلول 1 أكتوبر 1400 ، مرت 19 شهرًا على دخول كورونا البلاد. 19 شهرًا ، مما أثر عليه لمدة عام ونصف تقريبًا. تم إغلاق المدارس منذ مارس 1998. تم قضاء العام الدراسي 1400-99 بالكامل تقريبًا في التعليم عبر الإنترنت. بالنسبة للعام الدراسي 1401-1400 ، كان هناك حديث عن بدء التدريبات عبر الإنترنت وفي سياق افتراضي ، ولكن كان من المقرر توفير المنصات اعتبارًا من نوفمبر لمتابعة التدريب وجهًا لوجه. أوضحت تجربة الدول الأخرى الآن أن المدارس لم تغلق في ذروة انتشار كورونا ، ناهيك عن تلقي التطعيمات على نطاق واسع. على الرغم من استمرار الشائعات بأن إعادة فتح المدارس في دول أخرى أدى إلى زيادة حالات الإصابة بفيروس كورونا لدى الأطفال والمجتمع ، إلا أن بروتوكولات مكافحة الفيروس كانت أكثر اكتمالاً الآن مقارنة بالأيام الأولى لكورونا ، والتطعيم للوقاية من الشكل الحاد للفيروس. والأهم من ذلك ، صدرت تحذيرات جدية للصحة النفسية للأطفال والمراهقين في كورونا من قبل خبراء.
في بلدنا ، اكتمل تطعيم المعلمين تقريبًا قبل شهر أكتوبر. بدأ تحصين مجموعة من الطلاب ، معظمهم في المدرسة الثانوية ، وتم تطعيم مجموعات كبيرة من الناس ، وعانت جميع العائلات تقريبًا من أمراض القلب التاجية. لم يكن هناك أي نشاط تقريبًا في المجتمع تم إغلاقه في بداية شهر أكتوبر. كنا نمر بقمة كورونا الخامسة والتي ربما كانت أشد وأطول ذروة كورونا لكن على أي حال كان هناك قلق بين العائلات من إعادة فتح المدارس وإصابة الأطفال بكورونا ، ومن ناحية أخرى أقلها كانت المعلومات حول الإجراءات الصحية والتهوية القياسية والمباعدة بين الطلاب مثيرة للقلق.
يمكن الافتراض أن المعلمين لا يرحبون بإعادة فتح المدارس لأنه بقدر ما يُعلن أن التعليم عبر الإنترنت يواجه صعوبات بالنسبة للمعلمين ، ولكن يجب الاعتراف الآن أنه مع وجود بعض المحتوى التعليمي الذي تم إعداده في العام الماضي ، يجب أن ينفق المعلمون أقل الوقت في التعليم الافتراضي.
باعتباري شخصًا يكتب في مجال التعليم لسنوات عديدة ، وبسبب خبرتي في مجال علم النفس ، فأنا أكثر قلقًا بشأن الصحة العقلية للأطفال والمراهقين ، فقد اضطررت إلى إرسال ابنتي إلى الصف الأول للعام الدراسي الجديد. مثل العديد من الآباء ، كنت أشك في أنه لن يكون من الأفضل الانتظار لعام آخر ، بالنظر إلى أن ابنتي في النصف الأول. في النهاية ، سجلت ابنتي في مدارس مجالس الأمناء. المدرسة التي ذهبت إليها عندما ذهبت لتسجيل ابنتي كانت لا تزال تحمل زينة من عقد الفجر عام 1998 على أبوابها وجدرانها. هل المدارس حقا ستفتح هذا العام؟ المدرسة لديها مساحة كبيرة. ساحة كبيرة وفصول دراسية عادية نسبيًا. في مجموعة المدرسة الابتدائية في ال WhatsApp أصبحت عضوا. المزيد والمزيد من الأعضاء ينضمون كل يوم حتى وصل العدد إلى ما يقرب من 100!
تم تحديد الفصول الثلاثة الأولى لا أحد يتم تشكيلها. كان ذلك في الأول من أكتوبر وكان من المفترض أن يذهب الأطفال إلى المدرسة يومين في الأسبوع لمدة ساعتين في الأسبوع. كل فصل مقسم إلى 15 مجموعة لا أحد تم تقسيمه. ابنتي سعيدة لأنها قادرة على أن تكون مع بعض الفتيات في سنها مرة أخرى سالش لعب وتكوين صداقات وذهب إلى المدرسة. كانت هاتان الساعتان من المدرسة مزدحمتين للغاية لدرجة أنه كان من الصعب كتابة أي شيء عن اتباع البروتوكولات. كانت المدرسة لا تزال مركز التقييم ، وجاء آخرون وذهبوا إلى المدرسة. انتظرت الأمهات رنين الجرس في أروقة المدرسة أو فناء المدرسة. غير مدركين لكل هذه الضجة ، تجول الأطفال حول حقائب الظهر الخاصة بهم بأقنعة على وجوههم للحصول على دفاتر التمارين وأقلام التلوين. كان من الممكن سماع صوت المعلم من الخلف في الفصل وشعر أنه ربما ستعود الأيام العادية مرة أخرى وسيكون لأطفالنا تجارب سعيدة من المدرسة. لكن في الممرات لم يكن حديث الوالدين سوى الخوف من الكورونا. لأن الأطفال لا يستطيعون اتباع البروتوكولات. من الذي فقدوه خلال هذه الفترة. كان بعض الناس ضد التطعيم و … في هذه الأثناء ، كانت أجراس الترفيه للأطفال تبحث عن استكشافات مثيرة. غاضب كانوا في باحة المدرسة ، يركضون ويتشاركون طعامهم ، ويحرصون على صنع أقنعةهم. فيما عدا أنا ، بدا أن الجميع كانوا متأكدين من أن عرض الحضور المدرسي هذا سيتم تلخيصه في نفس الاجتماع في أكتوبر. لكنني أردت أن أصدق أن نظام التعليم في البلاد أصبح قوياً للغاية خلال هذا الوقت بحيث يمكنه إيجاد طريقة للأطفال لحضور الفصول الدراسية. حاليًا ، كان طلاب الصف الأول فقط حاضرين في المدرسة.
تم تقليص الإجراء إلى 4 جلسات في أسبوعين وتم الإعلان عن أن الفصول الدراسية على منصة Skyroom ستعقد عبر الإنترنت يوميًا من 10 إلى 12 والواجبات المنزلية في ال WhatsApp ليتم إرسالها. ومن المثير للاهتمام أنه لا توجد أخبار عن نظام شاد حتى اليوم! أعلن كل من الوالدين فقط عن رقم للدخول إلى Shad واضطروا إلى تثبيت هذه المنصة على هواتفهم!
تحولت الصور من الأيام التي كان فيها الأطفال في المدرسة إلى عرض كامل لإظهار أن العام الدراسي الجديد قد بدأ بالإثارة. ولكن الآن أصبح الآباء أطفالهم في جانب واحد من هذا الفضاء الإلكتروني والمعلمين من ناحية أخرى!
أخيرًا ، كل يوم ، كان لدى 10 من كل 30 طفلًا في الفصل دقيقتان إلى ثلاث دقائق للإجابة على أسئلة المعلم. انزعج بعض الأطفال لأن المعلم لم يتصل بهم وهذا الانزعاج عبرت عنه الأمهات في مجموعة الأمهات اللائي ما زلن في ال WhatsApp أعلن (حتى الآن في 5 مجموعات ال WhatsApp أنا عضو لتعليم ابنتي). يزداد التدريب أحادي الاتجاه وغير التفاعلي كل يوم. بعد كل حصة تدريبية في المجموعة ال WhatsApp تم نشره لإظهار أن التعلم الإلكتروني ليس سيئًا للغاية ويمكن للوالدين ترك هذا التدريب لأطفالهم عدة مرات ، ولكن النقطة المهمة هي أنه على الرغم من البرامج التعليمية المختلفة المتاحة ، فإن البرامج التعليمية التلفزيونية التي يمكن إعادة تشغيلها وحتى Instagram مليء دروس تعليمية متنوعة لطلاب الصف الأول ، هذا الاحتمال يبدو وكأنه مزحة!
كانت المشكلة قد بدأت للتو مع الفتاة. لم يعجبه التعليم عبر الإنترنت وقال إنه في كل مرة يجلس فيها في الفصل ، يشعر أنه لن يكون مع أصدقائه في المدرسة بعد الآن. في نفس الأيام الأربعة أو الثماني ساعات ، أقام صداقات مع نفسه ، وفي حلقة التسلية القصيرة صنع ذكريات بحيث يمكنه تلاوتها عدة مرات. المقاومة لحل المهام التي هي الآن صفر صدش إنها مسؤولية الوالدين. تم تهميش دور الوالدين. من ناحية ، كنت أعلم أن الإكراه الشديد على أداء الواجبات المنزلية من جانبي سيحبط طفلي ويشكك في دور الأم ، وربما يطرده من الأيام الأولى للتعلم ، ومن ناحية أخرى ، كان عليه أن يعلمه أن يكون مسؤولاً .. جاداً في كتابة واجباته المدرسية! لكن كل هذه الأيام كان الوالدان بمفردهما ، في حين أن الدور الرئيسي للتغذية الراجعة على الواجبات المنزلية والتركيز على كتابة الواجبات المنزلية كان يلعبه المعلم ، ولم يكن دور المعلم في المدرسة أبدًا مجرد معلم واحد ، والآن حتى هذا الدور من المربي وحده. لقد تلاشى! حتى ردود الفعل على المهام المرسلة ال WhatsApp أنا أم يجب أن أترجم لابنتي لأنها لم تتعلم القراءة والكتابة بعد!
تم إلغاء الفصول الدراسية في بعض الأيام بنفس الطريقة عبر الإنترنت ولم يكن هناك سوى عدد قليل من مقاطع الفيديو التعليمية المتاحة ال WhatsApp يجب على الآباء أن يلعبوا من أجل الأطفال ويجب أن يكون الأطفال حريصين على الجلوس وتعلم ذلك! يوما بعد يوم ، في هذا الشهر ، ظهرت صعوبة التدريب أكثر فأكثر. لم يكن هناك إعلان عن دورات تدريبية وجهاً لوجه.
أعربت الأمهات في المجموعة عن معارضتهن القوية للتعليم وجهاً لوجه. البعض منهم يفضل المدرسين الخصوصيين. وأشار البعض إلى صعوبة إيصال الأطفال إلى المدرسة لمدة ساعتين في اليوم كأسباب للمعارضة فيما خشي آخرون من كورونا! كنت تقريبا الأم الوحيدة التي تصرخ بأن الأطفال في خطر على الصحة العقلية! أعطيت حقوقًا لأمهات أخريات ؛ لكن خلال هذا الوقت خاض كل منا تجربة مواجهة كورونا. لقد كان من الصعب جدًا على البعض أن يفقدوا أحبائهم. وأكدت المعلمة قبل كل شيء أن وجود الأطفال في المدرسة أمر خطير ، وهذا ما يقلق الأمهات أكثر. إلى معلمة ابنتي ، لكنني لم أسمح لهذا القدر من الغموض أن يحجب هذه الأيام. على الرغم من الخبرة عظم إنه مدرس في مدرسة وسيتقاعد في العام المقبل وأشاد الجميع بطريقة التدريس الخاصة به ، لكنني لا أعتقد أن هذا القدر من التركيز على فوائد التعليم عبر الإنترنت يتناسب مع هذا القدر من خبرة المعلم!
خلال هذه الفترة ، لم تقدم المدرسة أدنى نقطة لمرافقة أولياء الأمور للتدريب وجهًا لوجه في مجموعة المدرسة! لم يكن هناك ما يضمن اتباع البروتوكولات! لم يذكر أي برنامج تدريبي وجها لوجه! حتى في المجموعة المدرسية ، تم نشر مواد لمنع الأطفال من التعرض للضغط خلال أيام التعليم الافتراضي ، مما يدل على استمرار هذا المسار.
أخذ بعض الآباء أطفالهم إلى مدارس غير حكومية وأعلنوا أن هناك تدريبًا شخصيًا.
خلال الأسبوعين اللذين قضيا فيهما ذهاب الأطفال إلى المدرسة لفترة محدودة ، لم ترد تقارير من أولياء أمور المدرسة عن مشاركة أي عائلات في التتويج. ومع ذلك ، ذكرت الأمهات في المجموعة أن أقاربهم شاركوا في التتويج بعد ذهاب الأطفال إلى المدرسة.
مرة أخرى ، بدأ بعض الخبراء القلقين من الذروة السادسة لكورونا في البلاد معارضة جادة لإعادة فتح المدارس والجامعات ، وهذا يزيد من الارتباك ويثير العديد من التساؤلات ، منها لماذا بعد 20 شهرًا من تفشي كورونا في البلد .. هل ما زلنا في طليعة التخطيط؟ لماذا أنت قلق دائمًا بشأن إجراء امتحانات القبول وإعادة فتح المدارس وإعادة فتح الجامعات؟ مضيف بينما تظل جميع الأنشطة سارية المفعول!
حتى يومنا هذا ، في الفصول الدراسية الافتراضية لابنتي ، كان التركيز على تدريس الرياضيات والكتابة ، وحتى العلوم لا تزال على الهامش. كتاب القرآن واللوحة لهما مكان في هذا التعليم نصف وهي ليست شبه متصلة بالإنترنت ، لكن المدرسة أجبرت الآباء على الاحتفال بالقرآن من الأطفال أشرطة فيديو استلموا وأرسلوا حتى لا يفوتوا عرض إقامة هذا الاحتفال مرة أخرى! حتى بدون أن يقدم المعلم هذا الكتاب!
حتى خلال الأسبوع ، طُلب من أولياء الأمور والمعلمين ملء نموذج وتقديمه لمن يرغبون في الانضمام إلى الجمعية ، وعلى الرغم من التقدم بطلب للانضمام إلى الجمعية ، لم يكن من الواضح ما إذا كان هناك مثل هذا الاتحاد في المدرسة أم لا ، و إذا كان الأمر كذلك ، فماذا. العلاقة بين المدرسة والوالدين تكاد تكون معدومة ، باستثناء طلبات الواجبات المنزلية من أولياء الأمور ، وهي ليست فكرة راودتني كطالب من أيام المدرسة أو كأم حريصة على أن يذهب طفلي إلى المدرسة.
الآن ، بعد أكثر من شهر من بدء العام الدراسي ، أنا أم متعبة ومحبطة! على الرغم من أنني كنت أكتب في مجال التعليم لسنوات عديدة ، إلا أنني لم أشعر أبدًا بعدم كفاءة نظام التعليم أكثر من اليوم. يتحرك نظام التعليم في البلاد بطريقة مرتجلة دون أي برنامج محدد ، ويعاني المعلمون من خمول غريب ، وأصبح الآباء معتادون على التعليم عن بعد ، وأصبح الأطفال أكثر اكتئابًا وعزلة ، وأصبحت المناقشات التعليمية عرضًا ، والمدارس على بعد أميال. أصله بعيد! التعليم يعزز باستمرار “السعادة” التي لا مكان لها في المدرسة والعائلة ولا الكفاءة!
في غضون ذلك ، فإن السؤال الرئيسي في ذهن والدتي هو: لماذا قمت بتسجيل طفلي في مدرسة إذا كنت سأقوم بتدريسها بمفردي؟ لماذا لا يسمح لي التعليم بالقيام بذلك بالطريقة التي أعرفها أفضل؟ هل طفلي مجرد إحصائية لوزارة التربية والتعليم؟ ماذا تعني المدرسة بالضبط في هذا اليوم وهذا العصر عندما لا أشعر أنا ولا طفلي كأم؟ ألن تصبح مثل هذه العملية أسلوبًا تعليميًا جديدًا في البلاد إذا مر عام آخر بنفس الإجراء؟ هل سيتم تعويض الضرر هذه الأيام؟ هل سيكون هناك تغيير جدي في التعليم؟ هل هذا التغيير لصالح التعليم أم على حسابه؟ وعشرات من الأسئلة الأخرى التي لم تتم الإجابة عليها!
ولكن في هذه الأيام ، تختلف تجربة الطلاب الملتحقين بالمدارس غير الحكومية اختلافًا كبيرًا عن تجربة المدارس العامة. في المدارس غير الحكومية ، تكون البنية التحتية للتعليم الافتراضي متاحة بشكل أكبر ويكون التركيز أكثر على الحضور ، وهذه قصة أخرى ورواية أخرى!
.