هوية؛ التحدي التعليمي للفضاء الإلكتروني – وكالة مهر للأنباء | إيران وأخبار العالم

وبحسب وكالة مهر للأنباء ، فإن حجة الإسلام والمسلمين علي لطيفي في المؤتمر الوطني للتعليم الافتراضي “القدرات والاحتياجات والنماذج التعليمية والثقافية” في إشارة إلى خصائص وتأثيرات الفضاء الإلكتروني واستخدامه على هوية الأفراد وعاداتهم وأسلوب حياتهم. بحاجة إلى التفكير والتأكيد على التخطيط التربوي والتخطيط في هذا الصدد وقال: “تختلف تجارب الناس في الفضاء الإلكتروني عن الفضاء المادي وهذه التجارب بمرور الوقت تخلق طبقات مختلفة من الهوية لدى الأشخاص الذين يكون فهمهم وتخطيطهم وتخطيطهم التربوي مهمًا للغاية ومعقدًا “. سوف يتم أخذها في الاعتبار ويجب أن تؤخذ في الاعتبار.

اعتبر جامعة فارهانجيان مركزًا للتعليم في البلاد نظرًا لمهمتها المتمثلة في تدريب المعلمين وخاطب الطلاب والمعلمين والأساتذة ، وقال: أثناء التفكير في استخدام منصات ومساحات ومرافق الفضاء الإلكتروني لتعزيز وتحسين التعليم ، التغييرات والتغيرات في الهوية والمزاج والعادات التي ستحدث في استخدام هذا الفضاء عند البشر ، فنحن لسنا حساسين ولا نفكر في الأمر ، وقد لا نكون قادرين على القيام بواجبنا التربوي بشكل صحيح.

صرح نائب وزير التعليم أنه في الفضاء الإلكتروني ، مع إدخال أدوات جديدة في حياتنا ، تتغير الحالة المزاجية والعادات وطبقات الهوية ، ومن واجب المعلم والمعلم الكامل الاهتمام بهذه القضية ، ملاحظة: دخول الفضاء السيبراني ، هناك تغيير في طريقة تفكير وسلوك البشر من حيث ماهية التغيير وماذا ستكون العواقب ؛ نحن كمعلمين يجب أن نكون حساسين.

وفي إشارة إلى وجود المنصات والفضاء السيبراني الواسع في حياة الإنسان ، أضاف: “توفر لنا هذه المنصات طرقًا مختلفة في التفكير وتواجهنا بالاقتصاد والسياسة ومنصة التعليم والتدريب”.

قال رئيس منظمة البحث التربوي والتخطيط ، في إشارة إلى ظهور مساحة الويب 3 وإنترنت الأشياء ومنصة الذكاء الاصطناعي: في هذا الفضاء ، يتم توفير أبعاد وإمكانيات أكثر تعقيدًا للتوجه الفكري والسلوكي البشري وحتى التعليم. يمكن أن يعتمد على أدوات ذكية. إنه مصمم ، ولكن السؤال هو إلى أي مدى وكيف يمكن أن يقربنا التحرك نحو مثل هذه التدريبات من التدريب الأصلي والحقيقي أو بعيدًا عنه.

استعرض بعض السمات الهيكلية للفضاء السيبراني مثل المحتوى النصي الفائق ، والقدرة على إنتاج المحتوى ومشاركته من قبل الجميع ، والزمان والمكان ، والوصول العام ، والحد الأقصى وإخفاء هوية المستخدم في الفضاء الإلكتروني لدراسة التحديين التربويين الناشئين عن هذه الميزات.

ووصف نائب وزير التربية والتعليم ميزة محتوى “النص التشعبي” بأنه موضوع الدراسة في مختلف المجالات ، مثل الدراسات الإعلامية وعلم الأعصاب ، وأضاف: “في فضاء النص التشعبي ، يقفز المستخدم باستمرار من محتوى إلى آخر ، و يؤثر هذا النوع من السلوك على العادات العقلية ونوع وأسلوب التفكير البشري ، بمعنى أن أسلوب التفكير الخطي يتلاشى ويصبح معتادًا على القفزات الذهنية. ونتيجة لذلك ، فإن نموذج الدراسة الخاص بمستخدمي الفضاء الإلكتروني مشوش وليس لديهم الفرصة والصبر لقراءة نصوص طويلة ويقل تركيزهم.

ووصف “تحدي الهوية” التحدي التربوي الثاني الناشئ عن ميزات مثل القدرة على إنتاج المحتوى ومشاركته ، ووقت الفضاء السيبراني والفضاء وإخفاء هوية المستخدم فيه ، وقال: “استخدام الفضاء الإلكتروني كأداة لتعزيز التعليم. جيدة ويجب أن تكون هذه المنصة مستخدمة على أكمل وجه ، لكن كان من الضروري أن تكون حساسًا للتغييرات في الالتزامات والحالات المزاجية والعادات لدى الناس في المجتمع نظرًا لمعرفتهم بهذه المساحة ولوجود خطة تعليمية لها.

المؤتمر الوطني للتعليم الافتراضي “الانتقال من التعليم الافتراضي إلى التعليم في عصر الفضاء الإلكتروني ؛ خواطر ويجب أن “تم تنظيمه من قبل جمعية خريجي جامعة فرهانجيان بالتعاون مع نائب رئيس جامعة فرهانجان للثقافة الاجتماعية والبحث والتكنولوجيا. بالإضافة إلى رئيس منظمة البحث التربوي والتخطيط رضا مراد صحرائي ، رئيس تمثيل جامعة فرهانجان العليا. قائد في جامعة Farhangian. كانت حاضرة أيضا.