وكالة أنباء مهر: عدم توفر مساحة تعليمية مستمرة | إيران وأخبار العالم
وبحسب وكالة مهر نقلا عن مركز المعلومات التربوية والعلاقات العامة حامد طریفی وقال حسيني في لقاء مع مديري المدارس الاستثنائية ومراكز مشاكل التعلم الخاصة في اقليم كوردستان الذي عقد افتراضيا: لتمكين المعلمين من تنفيذ خططهم التحولية في الفصل وفي هذا الصدد في اربع سنوات. خطة التحول الخاصة بمنظمة التعليم الاستثنائي ، تمت رؤية مسألة التمكين والتحفيز وتفويض السلطة إلى مديري المدارس الاستثنائية.
مشيراً إلى أن منهج التعليم الاستثنائي هو أن “إدارة المدرسة” تتجه نحو نموذج تشاركي ، قال: “في هذا النموذج التشاركي ، جميع ركائز التعليم ، التي تم التأكيد عليها في وثيقة التغيير الأساسي ، هي في الإدارة”. والمدرسة سوف تلعب الإدارة دورًا.
طریفی قال حسيني: على مديري المدارس التفاعل مع أقسام التعليم العادي والتعليم الاستثنائي.
وأضاف: “على مديري المدارس توفير الأرضية لازدهار مواهب الطلاب بالتفكير الاستراتيجي والمشاركة القصوى والتخطيط ، وخلق دور في” الإدارة المحلية “باستخدام قدرات اللوائح التنفيذية للمدرسة”.
قال رئيس منظمة التعليم المتميز إن إحدى أولويات منظمة التعليم المتميز هي خلق التنسيق والتآزر داخل وخارج النظام وقال: لتوفير خدمات إعادة التأهيل للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، يجب أن يكون هناك تقسيم وطني للعمل والتعليم الطبي وتنظيم الرعاية والتأمين لاستخدامها في تقديم هذه الخدمات.
وبشأن نقص الكوادر التأهيلية والمساحة التعليمية ، قال: “تم تجميع اللوائح الخاصة بمعايير الدرجات للمدارس الاستثنائية لحل مشكلة استقطاب الكوادر التأهيلية ، كما يتم متابعة موضوع نقص المساحة التعليمية من خلال المدرسة. منظمة التجديد والمعدات “.
طریفی وأشار حسيني إلى أن أحد برامج هذه المنظمة هو تعزيز مهمة “مراكز مشاكل التعلم الخاصة” ، وقال: بموافقة مجلس التعليم الاستثنائي ، ثلاث مجموعات: “الطلاب المصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه” ، “الطلاب الذين يعانون من مشاكل في النطق”. “و” طلاب الطيف الترددي الخوض سيتم تغطية “كمجموعة مستقلة” من قبل هذه المنظمة ، ومع تطور مهمة المراكز لمشاكل التعلم الخاصة ، يمكن تقديم الخدمات لهذه المجموعة من الطلاب.
وفي الختام دعا إلى مزيد من التنسيق بين التعليم العادي والتعليم الاستثنائي وقال: “إن مهمة التعليم الاستثنائي هي التعامل مع شؤون التربية والتأهيل والتربية المتخصصة ، وشرط النجاح في هذه المهمة هو التعاون الوثيق والتفاعل بين إدارات التعليم بالمقاطعات. “والمدن ذات الإدارات التعليمية المتميزة والمدارس المتميزة.