وكالة مهر للأنباء – لا تنمو المهارات الاجتماعية لدى الأطفال بسبب الفضاء الافتراضي إيران وأخبار العالم

وبحسب وكالة مهر للأنباء ، قال رضا مراد صحرائي في اجتماع المديرين العامين لترميم وتطوير وتجهيز المدارس في المحافظات: إن التجديد والتحول في التعليم حدث في مجالين ، المنطقة الخارجية بما في ذلك ؛ تم تكليف منظمة تجديد المدارس ببناء وتجديد وإعادة بناء المدارس ، أما المجال الداخلي ، وهو مجال التحول في الكتب المدرسية ، فهو من مسؤولية منظمة البحث والبرامج. صغير الحجم تم تدريس درس.

أفاد صحرائي بأن تنظيم تجديد وتطوير وتجهيز المدارس يجب أن يركز على نظام التعليم ، أي في تصميم المباني في كينا وأضاف أنه مع مراعاة اللوائح ، يجب عليه تصميم مبنى تعليمي وتحديد معايير تصميم وتنفيذ المباني التعليمية: إن منظمة البحث والتخطيط التربوي هي أيضًا نواة واعدة للبلاد.

وقال القائم بأعمال وزير التربية والتعليم: “التعليم عملية ذات عناصر بداخله ، وإذا لم يتم وضع هذه العناصر بجانب بعضها بشكل كامل ولم تعمل بشكل جيد ، فلن نحقق النتيجة المرجوة”.

واعتبر المعلم أحد العناصر الأساسية في هذه العملية وقال: المعلم عنصر أساسي ولاعب دور في نظام التعليم. يمكن تحقيق جميع الأهداف مع وجود معلم جيد لأن الدائرة المركزية لنظام التعليم هي المعلم.

مشيرة إلى أن الطالب ومحتوى الكتب المدرسية والمساحة عناصر في الطبقات العليا ، مشيرة إلى أن المساحة التعليمية هي طبقة أخرى تلعب دور الهوية لدى الطلاب ، ويمكن القول أن الفضاء هو المعلم الثالث.

وشدد وزير التربية والتعليم بالوكالة على ضرورة الاهتمام بتدريب معلمين مؤهلين وأكفاء بجانب توفير المعلمين ، وأوضح: الحكومة السابقة لم تهتم بتدريب المعلمين بالإضافة إلى توفير المعلمين ، فمن الضروري إعداد شخص. لدور المعلم.

اعتبر صحرائي التكنولوجيا وخلق بيئات تعليمية جديدة كأحد العناصر على المستويات العليا في عملية التعليم وذكر: في العالم الحالي ومع وجود الفضاء الافتراضي ، تم تشكيل منصة جديدة ، وبالتالي ، المدارس والجامعات الافتراضية تم إنشاؤها ، هذه أجزاء من إنها تقنية تعليمية يجب أن ننتبه إليها.

وفي إشارة إلى تسليم 2000 مدرسة في أكتوبر من هذا العام ، قال: بالإضافة إلى هذه الأعمال ، يجب تصميم وثيقة لتزويد المدارس بتقنيات جديدة حتى تكون كل مدرسة جاهزة للاتصال بالألياف الضوئية والبنى التحتية الأخرى.

وقال إنه في هذا التصميم يجب مراعاة جميع الظروف الموجودة في مدارس اليوم ، قال صحرائي: يجب أن ننشئ جيلًا يستجيب لاحتياجات المجتمع ، لذلك يجب أن نفكر في نماذج جديدة وهذا الجسم يناسب الجديد. يحتاج. لتشكيل. يجب على الطلاب التحدث مع بعضهم البعض في الفصل والمدرسة يقول ويجب إنشاء هذه المساحة.

وأكد القائم بأعمال وزير التربية والتعليم على أهمية مراجعة وثيقة التحول الأساسي من نقطة انطلاق المدرسة إلى المقر: المدرسة هي مركز التحول ويجب أن تكون جميع المجالات تحت تصرف أهداف المدرسة.

في إشارة إلى اتساع المساحة الافتراضية والتقنيات الجديدة ، قال: إن الفضاء الافتراضي جعل الأطفال يكبرون بعيدًا عن بعضهم البعض ولا تتشكل المهارات الاجتماعية فيهم ، لذلك يجب تصميم المدارس بطريقة يمكن للأطفال التحدث بها لبعضهم البعض ولديهم مكان للعب.الحصول على التربية الاجتماعية في المدارس.

وفي إشارة إلى ضرورة التحديث في عملية التعليم الكلي ، أشار صحرائي إلى أن التعليم واسع من حيث الهيكل الإداري ، وإذا لم يكن لهذا النظام الكبير عمليات ديناميكية في حد ذاته ، فإنه سيبقى داخل نفسه ولا يمكنه إحداث تحول. مشكلة التعليم اليوم هي أن التيارات هي نقطية وخطية ، ولهذا السبب ، لا يتم إنشاء العمليات التحويلية في التعليم.

وصرح القائم بأعمال وزير التربية والتعليم أن التقييم عنصر آخر في المستويات العليا ، وقال: مع التأثير المؤكد لسجلات الطلاب الأكاديمية في امتحان القبول الوطني ، سيعود التعليم إلى مساره الأصلي ويمكن أن يحقق أهداف نظام التعليم.

مشيرا إلى أن التقييم جزء من العملية الكلية للتعليم ، مشيرا إلى أن الطالب يتلقى تعليما في مجال التعليم ، ولكن يتم تقييمه من خلال امتحان القبول ، وهذا الأمر سيؤدي إلى تهميش أهداف نظام التعليم.

قائلًا إن العملية الفائقة للتعليم لها العديد من العمليات الكلية ، قال صحرائي: في هذه العملية الفائقة ، العلاقات الداخلية من عملية لقد أصبحت نقطة ، ولهذا السبب تتحرك جميع المكونات ولكننا لا نحصل على النتيجة المرجوة ، لذلك يجب أن تكون جميع العلاقات الداخلية في نفس الاتجاه حتى تعمل هذه العملية الفائقة على النحو الأمثل.

وصرح القائم بأعمال وزير التربية والتعليم بأن التعليم القوي يعني إيران قوية: من أجل الحصول على إيران قوية ، يجب تعزيز التعليم وتقويته من الداخل ، لأن كل دولة تنوي أن تصبح قوية ، فإن نقطة البداية في تعزيزها هي من بدأ الفصل.
وأشار إلى أهمية بناء المدارس التي توجد فيها الهوية الإسلامية الإيرانية ، وقال: يجب أن تكون المدارس مظهرًا من مظاهر الهوية الإسلامية الإيرانية ، ويمكن للأطفال أن يجدوا هويتهم وتاريخهم وماضيهم فيها وأن يكونوا على دراية بها من خلال الذهاب إلى المدرسة.