12٪ من الطلاب يدرسون في مدارس غير حكومية – وكالة أنباء مهر | إيران وأخبار العالم

وبحسب وكالة مهر للأنباء ، قال أحمد محمود زاده رئيس منظمة المدارس والمراكز الأهلية والمشاركة العامة في لقاء مع المجلس التأسيسي للمدارس الأهلية ونواب ومدراء مدارس سما ورؤساء المجمعات التعليمية. في طهران: استمرار الثورة الإسلامية بنظرة ثورية وحركة جهادية.

وأضاف: المرشد الأعلى في بيان الخطوة الثانية للثورة. ووصفوا التعليم الركيزة الأساسية للحضارة والموارد البشرية أهم وأكبر عاصمة للبلاد. إن القوى البشرية التي يعتبرها إعلان الخطوة الثانية للثورة وجميع وثائق المنبع هي قوة ذات كفاءات علمية وعقائدية وأخلاقية هي نفسها عامل بناء الذات والتنشئة الاجتماعية والحضارة.

قال رئيس منظمة المدارس والمراكز غير الحكومية والمشاركة العامة: “في خطاب وثيقة التحول الأساسي ، تم التأكيد على أن القوى البشرية يجب أن تكون مخلصة ، مؤمنة بالإسلام ولديها كفاءات أخلاقية. نحن نطلق على التعليم نظام حكومة.

عند تنفيذ وثيقة التحول ، يجب على المؤسسات الأخرى المشاركة في التعليم

وأشار محمود زاده إلى أنه من أجل تحقيق التدريب المنشود للموارد البشرية ، نحتاج إلى دعم المؤسسات الأخرى: حاليًا ، يدرس 14.5 مليون طالب في 110 ألف مدرسة في مختلف المستويات التعليمية. هناك أيضًا تعليم للأطفال حتى سن 6 سنوات ، وإذا تمت إضافة هذا العدد إلى عدد الطلاب ، فسيكون نظام التعليم مسؤولاً عن 22 مليون طفل ومراهق.

ووصف نظام التعليم بأنه أكبر هيئة تنفيذية في الدولة ، وقال: “بسبب هذا الاتساع ، في تدريب الموارد البشرية ، نحتاج إلى مشاركة جادة من جميع العناصر الفاعلة في مختلف قطاعات المجتمع”.

صرح رئيس منظمة المدارس والمراكز غير الحكومية والمشاركة العامة: “ليس من المفترض أن ينفذ التعليم وثيقة التغيير الجوهري وحدها ، لأن هذا غير ممكن وفي هذا الاتجاه يتطلب مشاركة جميع العناصر المؤثرة في الأقسام المختلفة. من المجتمع لربط التعليم بين المجتمع “. ونحن في المدرسة.

محمود زاده ، مشيرا إلى أنه يشهد مشاركة المنظمات غير الحكومية منذ سنوات عديدة ، الوقفين وقال: “لقد كنا فاعلين في تعليم البلاد ، وهذه الشراكة لها أساس مذهبي وديني ووطني. لقد استندت بنية التعليم في المجتمع الإيراني إلى المكتبة لسنوات عديدة. وقد تم أخذها على محمل الجد. وحتى يومنا هذا ، قام الناس بدور جاد في مناقشة التعليم ، على الرغم من حدوث تقلبات في هذا الاتجاه.

وقال رئيس منظمة المدارس والمراكز غير الحكومية والمشاركة العامة ، في إشارة إلى الإحصائيات التي تظهر عظمة نظام التعليم: “يجب تطوير النماذج المناسبة لاستمرار مسار المدارس غير الحكومية في الدولة. الحكومة وفي مجموعات مختلفة “.

وقال: “لقد رخصنا العديد من المدارس غير الحكومية ، بما في ذلك المدارس الدولية غير الحكومية ، بنموذج TI ، حتى نتمكن من جذب الطلاب المحليين والأجانب في مناطق التجارة الحرة وحتى في الخارج”.

استخدام نموذجين في تقويم المدارس الأهلية

وتابع محمود زاده: في العالم حوالي 18٪ من الطلاب يدرسون في مدارس غير حكومية ، منها حوالي 13٪ ، حوالي 13٪ يدرسون في مدارس غير حكومية منتسبة ، لكن في بلادنا هذا عكس ذلك وفي 12.9٪ من المعرفة يلتحق طلاب المدارس بالمدارس غير الحكومية ، حيث يلتحق حوالي واحد ونصف بالمائة من الطلاب بمدارس غير حكومية تابعة لها ، ويلتحق معظم الطلاب بمدارس خاصة وغير حكومية يديرها أفراد.

صرح رئيس منظمة المدارس والمراكز غير الحكومية والمشاركة العامة: إن أحد أهدافنا الرئيسية في المدارس غير الحكومية هو تعزيز وإضفاء الطابع المؤسسي على المشاركة الفعالة ومسؤولية الناس والمؤسسات الثورية والدينية والندوات الاقتصادية والأكاديمية المؤسسات والمؤسسات العامة. الفائدة في نظام التعليم العام الرسمي للبلاد.

وقال “سوف نستخدم نموذجين لتقييم المدارس غير الحكومية”. في النموذج الأول لطريقة تسمى “الحدود موسعسنستخدمها ، مما يعني أنه بالإضافة إلى المؤهلات المهنية للقوى العاملة ، يجب أن تكون لديهم المعايير اللازمة في مجال المعدات والقوى العاملة والفضاء ، ولن نقوم بترخيص المدارس التي ليس لديها هذه المعايير.

قال رئيس منظمة المدارس والمراكز غير الحكومية والمشاركة العامة: “في النموذج الثاني ، وبالنظر إلى وثيقة التحول التربوي ، وهي جزء من وثيقة التحول الأساسي والتي قدمتها الحكومة إلى جميع الجهات التنفيذية ، قرر الاستفادة القصوى من القدرات العامة ولدينا إشراف حكومي. يشمل هذا النموذج المدارس العامة وغير الحكومية ، ومن خلال لعب الأدوار التي يمكن أن يقوم بها المعلمون وممثلو أولياء الأمور وممثلو الحكومات المحلية والمؤسسات الدينية والثورية من خلال استراتيجية إضفاء الطابع الديمقراطي على حوكمة التعليم ، سنؤدي إلى تعليم جيد .

تقديم مزايا تعليمية تعادل إنشاء مدارس غير حكومية على أطراف المدن والقرى الكبيرة

وقال محمود زاده: “من الضروري إنشاء مدارس غير حكومية على أطراف المدن الكبيرة والريفية والمناطق المحرومة من خلال خلق خطاب تربوي في الدولة ، حتى نتمكن من تحقيق حصة متساوية من التعليم ، وهو أحد الأهداف. وثيقة التحول “.

وقال رئيس منظمة المدارس والمراكز غير الحكومية والمشاركة العامة: “نطلب المساعدة والدعم من جميع المؤسسات والمنظمات والبلديات لإدارة المدارس وتنفيذ أهداف وثيقة التحول”.

وفي الختام قال: “نسعى في المدارس غير الحكومية إلى تدريب الطلاب في عدة مجالات ، ويجب أن نخطط ونجمع المؤشرات في هذا الصدد حتى نشهد نمو الطلاب في جميع المجالات”.