اجتماعيثقافيون ومدارس

المدربون التربويون بالمدارس يفتقرون إلى الحافز / نقص 39 ألف مرشد مدرسي – وكالة مهر للأنباء | إيران وأخبار العالم


وبحسب وكالة مهر للأنباء ، قال أصغر باقر زاده في برنامج “الإفطار الإيراني” لقناة دو التلفزيونية: لدينا حوالي 114 ألف مدرسة في البلاد ، منها حوالي 40 ألف مدرسة بها مدربون تدريب ، و 7 آلاف منهم سيتقاعدون هذا العام.

ردًا على سؤال مقدم البرنامج ، ما إذا كان المراهقون غير متحمسين ؛ قال: في هذا حمل يمكن القول أن المدربين يفتقرون إلى الحماس ، لكن الأطفال لديهم حافز كبير. يعتمد ما إذا كان المراهق غير متحمس على المشكلات التي يفتقر إليها الدافع. المراهقون متحمسون في بعض القضايا وأقل حماسًا في بعض القضايا.

وأضاف: منذ فترة طويلة ، تم إيلاء اهتمام خاص للتعليم ، وخاصة قطاع التعليم اه انت لم يتم ذلك ، إنها مشكلة أن القوة البشرية لم يتم تحديثها ولم نضعها تحت الدعم الفكري والروحي ، وتعزيز القدرات المهنية.

وأضاف باقرزاده: لدينا حوالي 114 ألف مدرسة في البلاد ، منها حوالي 40 ألف مدرسة بها معلمين ، و 7 آلاف منهم سيتقاعدون هذا العام. بالطبع ، حوالي 50٪ من هؤلاء المدربين يتمتعون بخبرة تزيد عن 20 عامًا ، ولم نقم بتحديث هذه القوة مطلقًا ، وهذا الأمر يثبط عزيمة الطلاب.

قال نائب رئيس الشؤون التربوية والثقافية بوزارة التربية والتعليم عن الحل لهذا التحدي: بعض المعلمين الذين كانوا في المدرسة ، لأنهم لم يتواصلوا مع جمهور اليوم ، فهمهم لجمهور المراهقين. وكانت احتياجاتهم اليومية تعاني من مشاكل ولم يتمكنوا من تمكين أنفسهم بالتواصل الفعال معهم وراء الأطفال. كان هذا يحدث منذ 15 عامًا على الأقل عندما لم يقم مدربيهم بتحديث ومواءمة الأطفال.

وأضاف: أهم شيء الآن هو الاستماع. نظرًا لأن الاستماع هو طريقة الاتصال ، فمن خلال إنشاء منصة للحوار والاستماع إلى كلمات الطلاب ، نتعرف على مخاوفهم ونفهم احتياجاتهم.

وأضاف باقرزاده ردا على سؤال المضيف حول ما إذا كانت كلمات الأطفال لم تسمع منذ 15 عاما: نادرا ما سمعت هذه الكلمات. بالطبع ، هذا ما يقرب من 15 عامًا ، ولكن في العامين الماضيين ، اشتد هذا. لم يكن الأطفال موجودون جسديًا في المدرسة لأكثر من 28 شهرًا ، وكان هناك القليل جدًا من التواصل المباشر وجهاً لوجه خلال هذه الفترة .

صرح نائب رئيس التعليم والثقافة بوزارة التربية والتعليم: الإحصائيات والمعلومات تظهر أنه ليس فقط التعليم ولكن العالم بأسره قد اختبر ذلك. طبعا لم يغلق العالم المدارس لكنه أقنع إيران الإسلامية بعدم حضور المدارس نهائيا. بينما لم تكن المدارس غائبة تمامًا في أي مكان في العالم ، واشتدت جميع الأضرار الاجتماعية خلال هذه الفترة.

واعتبر أن الركائز الثلاث الرئيسية “للمدرسة وأولياء الأمور ووسائل الإعلام” فعالة في التعليم وأشار إلى: يجب أن نرى كيف ترتبط هذه الفئات الثلاث بالأطفال. تقول العائلات إننا لا نفهم الأطفال ولا يمكننا التواصل والتفاعل معهم بشكل جيد. في قطاع الإعلام ، نرى أيضًا أن بعض وسائل الإعلام لها علاقة عميقة مع الأطفال ، على سبيل المثال ، نسمع هذه الأيام أنهم يقولون إن وسائط ألعاب الكمبيوتر مرتبطة بالأطفال ، وهي وسيلة إعلام قوية وعامل آخر هو المدرسة ؛ تعرضت هذه الأقسام الثلاثة للتلف خلال هذا الوقت.

وقال باقرزاده: بحسب وزارة الثقافة والإرشاد ، فإن حوالي 39 مليون شخص يلعبون ألعاب الكمبيوتر ، ويجب عمل دراسة لمعرفة مقدار المعرفة التي لديهم. المتعلم نكون. يقول بحثنا إنه خلال السنوات العشر الماضية ، زادت الإصابات التي يعاني منها الأطفال بنسبة 1٪ كل عام ، لكن في العامين الأخيرين من فيروس كورونا ، كانت هذه النسبة 2٪ كل عام وازدادت. نعتقد أنه يجب علينا إقامة علاقتنا مع الأطفال وفهم احتياجاتهم ونواياهم.

ويواصل نائب الرئيس للتربية والثقافة القول بأن لدينا مشاكل في وزارة التربية والتعليم الإحصاء وسيتولى المهمة ، أكد: ستكون لدينا أخبار جيدة في مجال التربية. إذا تم توفير مجال العمل والتعبير عن الذات للطلاب ، فسيتم حل بعض هذه المشكلات.

وأضاف: في الصيف الماضي وبتفعيل المخيمات أخذنا نحو مليوني شخص في رحلات تعليمية ليوم واحد.

وتابع باقرزاده: أعلنا عن المساحات للمراكز الثقافية والتعليمية تجمع تقدم ودية للأطفال. الأطفال الآن مليئون بالأسئلة المختلفة التي أوليناها أقل اهتمامًا ؛ إذا تم فتح مساحة لهؤلاء الأشخاص ، فسيتم الرد على أسئلتهم.

وأشار نائب مدير الشؤون التربوية والثقافية بوزارة التربية والتعليم إلى تصريحات الشهيد بهشتي وقال: إن تصريحات الشهيد بهشتي تفسر لنا أن مجال العمل ووجود الأطفال في أي عمر وفي المواقف المختلفة سيكون المقدمة للتعبير عن أنفسهم.

وأضاف: إن مهمة التعليم ليست إنتاج اللعبة وتصميمها. هناك مؤسسات ومجموعات ثقافية تصمم الألعاب. هناك أولويات ، إذا تم إصلاح الأسس ، فسيتم أيضًا حل بعض المشكلات.

قال باقرزاده: يجب علينا تحفيز وتمكين المدربين الذين يعملون بجد. حتى الآن ، كانت دورات التمكين لهؤلاء المدربين افتراضية ، لكننا الآن سوف ندعو 6000 من هؤلاء الأحباء شخصيًا ونعرفهم على الموضوعات التعليمية المهمة ، بما في ذلك الألعاب.

وأشار نائب رئيس التعليم والثقافة بوزارة التربية والتعليم: عملية التعليم عملية فاعلة تتلخص في المعرفة المتعلم إنه من الداخل. عندما نتمكن من توفير بيئة حقيقية للأطفال ، فإنهم سيغادرون اللعبة ويدخلون بيئة تعليمية.

وأشار إلى أن التعليم في الفضاء السيبراني هو نوع من التخويف في الفضاء السيبراني ، فعندما نترك شخصًا في هذا الفضاء نكون قد غيرنا بيئته ونستطيع تغيير مجال حياته. يجب أن يعيش الشخص في الفضاء الحقيقي والميدان للخروج من الفضاء الافتراضي.

قال باقرزاده: يجب أن نجيب على سؤال من يجب أن يقدم المنتجات الثقافية للطلاب؟ هل هذا واجب التعليم؟ وزارة التربية والتعليم مسؤولة عن توفير الظروف التعليمية للأطفال في المدارس وحتى خارج المدرسة ؛ ليس هناك شك حول هذا الموضوع.

وقال الوكيل التربوي والثقافي لوزارة التربية والتعليم: إن وجود مرشدين تربويين في المدارس ضروري للأطفال ، ولدينا الآن حوالي 13 ألف مرشد في المدارس. وفقًا لقانون تنشيط المساعدة بالتبني ، يجب تخصيص ساعة مستشار واحدة لكل 15 شخصًا ، وما زلنا نفتقر إلى حوالي 39000 مستشارًا لتحقيق هذا الهدف.

وأضاف: تعد جامعة فارهانجيان أهم مكان لتوفير الموارد البشرية للتعليم والتدريب ، لذلك نطلب زيادة هذه القدرة ، ويمكننا كل عام الحصول على عدد من الطلاب في مجالات الإرشاد ليتم تدريبهم على دخول المدارس.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى