برامج “نوري” لتنفيذ وثيقة التحول والمدارس / الشفافية واستحقاق الدخول في صندوق الاحتياطي الثقافي
وكالة أنباء فارس – إدارة التربية والتعليم: غدا ، في جلسة البرلمان المفتوحة ، سيتم النظر في أهلية الخيار الثالث الذي اقترحه الرئيس لرئاسة وزارة التربية والتعليم.
بعد حسين باقولي ومسعود فيازي ، تم تقديم يوسف نوري الآن للاختبار في هذا الاختبار. نوري ، المولود عام 1340 ، حاصل على الدكتوراه في إدارة سياحة الأطفال ، ودرجة الماجستير في الإدارة العامة ، ودرجة البكالوريوس في التخطيط ودرجة الماجستير في التربية.
بدأ نشاطه من مدرسة الشهيد وحيدنيا الابتدائية في إيلام كمدرس رعاية بديلة وفي سجل عمله قام بالتدريس في المدارس وكلية تدريب المعلمين والعمل في أقسام التعليم مع مناصب مثل نائب التعليم في مدينة إيلام ، نائب الدعم المديرية العامة للتعليم في ولاية إيلام لديها مدير التعليم الأساسي المختار في مقاطعة إيلام.
نوري هو أيضًا رئيس منظمة إيلام التعليمية ، ونائب مدير الدعم والتطوير في إدارة التعليم في طهران ، والمدير العام للبرامج والميزانيات في وزارة التربية والتعليم ، ورئيس مركز الإحصاء وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في طهران. وزارة التربية والتعليم. بالطبع ، كان نوري مسؤولاً أيضًا عن تعليم المدارس في جمهورية إيران الإسلامية في قطر والبحرين.
يوسف نوري كان أيضًا أستاذًا جامعيًا وخضع للتسلسل الهرمي الإداري. بالطبع ، هو أيضًا مناضل ومحارب قديم في عصر الدفاع المقدس. حصل على المرتبة الأولى نجمة التكنولوجيا الإيرانية في عامي 2011 و 2012 خلال فترة عمله كرئيس لمركز الإحصاء وتكنولوجيا المعلومات في وزارة التربية والتعليم بسبب القفزة في مؤشرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
تحدثنا مع يوسف نوري لنرى ما هي الخطط التي اقترحها الوزير الثالث لوزارة التربية والتعليم.
** مراجعة تنظيم القوى العاملة التعليمية
* من المشاكل التي تعاني منها وزارة التربية والتعليم حالياً موضوع القوى العاملة ، ما هي خططكم لتنظيم القوى العاملة بوزارة التربية والتعليم؟
كما ترى ، من أجل حل مشكلة القوى العاملة في التعليم ، التي كانت تواجهها منذ سنوات ، يجب أولاً تحديد وضع القوى العاملة بشكل كامل ، أي يجب تنظيم القوى العاملة.
واجهت وزارة التربية والتعليم على الدوام نقصا في بعض المجالات وفوائض في بعض المجالات يجب مراقبتها عن كثب ؛ من ناحية أخرى ، يجب أيضًا إعادة النظر في نظام النقل الثقافي.
لكن النقطة الأكثر أهمية هي أن الدخول إلى نظام التعليم يجب أن يكون فقط من خلال جامعة فرهانجان وجامعة تربية دابر شهيد رجائي.
** إذا تم تنفيذ مستند التحويل ، فسيتم إجراء الترتيب أيضًا
* من بين الأسئلة التي طرحها وزير التربية والتعليم المقترح ، ما هي خططكم لتنفيذ وثيقة التحول التربوي؟
وثيقة التغيير الجوهري هي نتيجة دراسات عديدة تمت الموافقة عليها من قبل المرشد الأعلى للثورة وخبراء. تستند وثيقة التحول إلى ثلاثة جوانب ، وهو أمر ممتاز ، وأطلب من جميع المديرين والمدرسين قراءة أساسيات هذه الوثيقة مرة واحدة وإلى الأبد.
تستند وثيقة التحول إلى ثلاثة جوانب ، وهو أمر ممتاز ، وأطلب من جميع المديرين والمدرسين قراءة أساسيات هذه الوثيقة مرة واحدة وإلى الأبد.
كان خطأنا بشأن مستند التحويل هو أننا لم ننتبه لما سيكون عليه إخراج المستند. على سبيل المثال ، هناك حاليًا مناقشة حول ترتيب المعلمين ، وذلك أثناء وجود ترتيب المعلمين في مستند التحويل ، وإذا تم تنفيذ مستند التحويل ، فسيتم إجراء التصنيف أيضًا. إذا تم تنفيذ وثيقة التحول ، فسيتم تطبيق العدالة التربوية. يحتوي المستند على مخرجات جيدة جدًا ، وإذا تم تنفيذه ، فسنرى النتائج.
بالطبع ، ليس من الممكن تحديد النسبة المئوية للوثيقة التي تم تنفيذها حتى الآن ويجب مراجعتها ، ولكن بالطبع يمكن الحصول على تنفيذ الوثيقة من مخرجاتها.
** يجب أن نحاول تقديم خدمات التأمين المناسبة للمعلمين
* برأيك أين أصل تنفيذ وثيقة التغيير الجوهري؟
تحتوي وثيقة التحول الأساسي على الفصل الثامن الخاص بالتنفيذ ، والذي تتوخاه المؤسسات. من ناحية أخرى ، يجب أن يكون لدينا نموذج تنفيذ بجدول زمني ليس لدينا نموذج تنفيذ. أصعب جزء من المستند هو هذا الجزء ، الذي يجب أن يكون أولاً الإرادة لتنفيذه ، وثانيًا ، يجب إعداد نموذج التنفيذ ، وثالثًا ، يجب على الجميع المشاركة ، أي يجب أيضًا إدخال الأجهزة الأخرى.
* ما هي خطتك لرفاهية الشخصيات الثقافية؟ على سبيل المثال ، يقول البعض هل من الممكن التقدم بطلب للحصول على تأمين على الذهب؟
إذا أصبح التعليم مصدر قلق وطني ، والذي تسعى الحكومة الثالثة عشرة بالطبع إلى تحقيق ذلك ، يمكننا أن نأمل أن تحدث أشياء جيدة في قطاع الرعاية الاجتماعية.
خلال الفترة التي كنت مسؤولاً فيها عن ميزانية التعليم ، تم إغلاق الميزانية بطريقة يمكن من خلالها تنفيذ التأمين على الذهب ، وشوهدت المزيد من القضايا البسيطة ، مثل السفر.
يمكن تقديم خدمات التأمين في المرحلة الأولى مع المستشفيات العامة ثم في مراحل أخرى مع المستشفيات الأخرى.
يجب أن نحاول أن نكون قادرين على توفير خدمات التأمين المناسبة للمعلمين باستخدام الموارد ؛ هناك قدرات ضمن الموارد التي يمكن تنفيذ مشاريع جديدة دون أعباء مالية إضافية على الحكومة.
بالطبع ، يجب على بعض شركات التأمين التعامل مع التعليم برأفة. يجب ألا تحصل شركات التأمين على الفائدة التي تريدها من التعليم في مكان آخر ، ومع هذه الشروط ، يمكن تقديم خدمات التأمين أولاً في المستشفيات العامة ثم في المستشفيات الأخرى.
ولكن من أجل رفاهية العاملين في المجال الثقافي ، ينبغي تقديم حزمة دعم تشمل الإسكان والخدمات الطبية والخدمات الترفيهية وما إلى ذلك.
** يجب أن يتواجد المستحقون في صندوق المحمية الثقافية
* تكبد صندوق المحميات الثقافية خسائر أيضا ويشكو العاملون في المجال الثقافي من ذلك. ما هي خططك لصندوق الاحتياطي الثقافي؟
مشكلتنا مع صندوق المحمية الثقافية هي أنه لا يخضع لقواعد حوكمة الشركات. أي أن المستحق يجب أن يكون حاضراً ، والشيء التالي هو الشفافية. بمعنى آخر ، يلاحظ المعلم إلى أين يتجه مخزونه ويمكنه التدخل ، أي أن يكون له سيطرة فعالة على حصته. بالطبع ، يجب أن ننشئ محو الأمية المالية.
** التربية ليست مجرد بُعد واحد. هناك تنشئة في نسيج المدرسة
* بدأت نشاطك في التعليم برعاية التبني. موضوع التعليم فجوة كبيرة تشعر بها هذه الوزارة ، ما هي خططكم لقضية التعليم؟
أنا فخور لأنني نشأت منذ البداية ولم أترعرع في جملتي. هناك ستة مجالات في وثيقة التحول الأساسي تشمل التعليم
العقيدة والعبادة والأخلاق ، التربية الاجتماعية والسياسية ، التربية البيولوجية والبدنية ، التربية الجمالية والفنية ، التربية الاقتصادية والمهنية ، التعليم العلمي والتكنولوجي ، وفيها جميعاً التربية.
تحتاج جامعة Farhangian إلى التحديث في موضوع التعليم وعقد دورات المهارات أثناء الخدمة
التربية ليست مجرد بعد واحد. هناك تربية في نسيج المدرسة ، لكننا لم نجهّز تربية المربين. في حين أن مدربي التربية هم قوى قادرة وقادرة للغاية. يجب أيضًا تحديث جامعة Farhangian حول موضوع التعليم وعقد دورات أثناء الخدمة. لا تنسوا أن التعليم ينتعش عندما يكون نتيجة لكل مجالات التعليم.
** المدارس ليس لديها ما يلزم للفرد لتغطية النفقات الجارية
* من الشكاوي حالة المدارس الحكومية وضرورة النظر في هذه المدارس من أجل العدالة ، ما هي خططكم لتحسين جودة المدارس الحكومية؟
وهي واحدة من مدارس الفرد. عندما كانت الميزانية الحادية عشرة هي المبلغ الحالي ، كانت هي نفس المبلغ الذي يذهب إليه الفرد الآن للمدارس ، بينما ارتفعت التكاليف بشكل حاد.
عندما كانت الميزانية الحادية عشرة هي المبلغ الحالي ، كان نصيب الفرد من المدارس هو نفسه الذي تم تخصيصه الآن للمدارس ، بينما ارتفعت التكاليف بشكل حاد.
لا تمتلك المدارس قدرة الفرد على تغطية تكاليف التشغيل ، وثانيًا ، ليس لدى المدرسة خطة ؛ أي ، لا أحد يريد أن يكون لديه خطة. لدينا نظام مركزي ومماثل بالكامل ويتم توصيل الأوامر من أعلى.
من ناحية أخرى ازدادت كثافة الفصول الدراسية وكل هذا يؤثر على جودة الأنشطة المدرسية. من ناحية أخرى ، يعتمد نظامنا التعليمي على الذاكرة ، وهذه مشكلة تؤثر على تقليل الجودة.
وفقًا لذلك ، أعتقد أننا بحاجة إلى العثور على المدرسة الحقيقية وتقوية مديرينا حتى يتمكنوا من الحصول على المساعدة من جميع الأجهزة.
** إعادة فتح المدارس بإذن من مقر كورونا وبدعم من وزارة الصحة
* ما رأيك بإعادة فتح المدارس؟
كما ترى ، فإن الحقيقة هي أن بقاء الأطفال في المنزل كان ضارًا للغاية ، ويجب أن يكون الطلاب قادرين على دخول المدرسة والتواصل مع المعلمين والطلاب. يمكن تنفيذ نفس المناقشة التنموية مع الحضور في المدرسة وتنفيذها بشكل أفضل في جميع الأبعاد.
على أي حال ، يجب إعادة فتح المدارس بإذن من مقر كورونا وبما يتوافق مع البروتوكولات الصحية ، وفي جميع المراحل يجب أن تكون وزارة الصحة إلى جانب التعليم.
** يجب تنفيذ ترتيب المعلم
* ما رأيك في تصنيفات المعلمين؟
يجب تطبيق تصنيف المعلمين ، وعلى المدى القصير والمتوسط ، يجب فحص تأثير الترتيب على المعلمين والمعلمين ونظام التعليم.
دعونا لا ننسى أنه في نفس فترة كورونا كان المعلمون بعد الكادر الطبي من بين المجموعات التي عملت بجد في معقل العلم والمعرفة حتى لا يحرم الطلاب من نعمة التعليم.
** يجب أن تستند المواعيد على المعايير
* هناك بعض المخاوف بشأن التعيينات ، ما رأيك في التعيينات في التعليم؟
يجب أن تستند المواعيد على المعايير. بمعنى أنه يجب أن يكون لدينا معيار اختيار أصلي للتعليم ويجب اختيار الأفراد وفقًا لذلك. يجب أن يعملوا في هيئة إدارة للتعليم تكون خلاقة وقادرة على التغيير.
** التدريب الافتراضي مطلوب وهو مكمل للتدريب وجهًا لوجه
* عملت أيضا على الميزانية ، ما رأيك في موازنة التعليم؟
في التعليم ، يجب أن تستند الميزانية على الاحتياجات. يبدو أن ميزانية التعليم لهذا العام تعاني من عجز. نأمل أن يكون لميزانية العام المقبل مؤشر كفاية وعدالة.
* ما رأيك في التعلم الإلكتروني وشبكة “شاد”؟
إذا نظرنا إلى “Shad” بعيون سوداء ، فسأقول إنها لم تشمل الجميع حتى الآن ، ولكن الحقيقة هي أن “Shad” تم إنشاؤه في وضع يحتاج فيه التعليم إلى تعليم افتراضي في بيئة آمنة وقد تحرك بشكل جيد ..
نحتاج إلى إعداد نموذج لنظام سعيد حتى يتم إصلاح مشاكله وتحديثها ولا يحرم الطلاب من التعليم الافتراضي. على أي حال ، فإن التدريب الافتراضي مطلوب وهو مكمل للتدريب وجهًا لوجه.
* اشتكى عدد من أساتذة جامعتي فرهانجان وجامعة تربية دابر شهيد رجائي من عدم مساواة رواتب أعضاء هيئة التدريس في هاتين الجامعتين مع جامعات وزارة العلوم. ما هي خططك لهم؟
يمكن تتبع هذه المشكلة. يبدو أن جامعات تربية دابير أكثر أهمية من حيث نظام الدفع.
.