تم إنشاء 18 رمزًا ميدانيًا جديدًا في جامعة شارمهال وبختياري للعلوم التطبيقية

وأضاف بهروز شايغ بروجيني في لقاء مع الصحفيين الثلاثاء: “تدريب معلمي رياض الأطفال وتربية النحل وتدريب الأطفال على درجة الزمالة المهنية والتصوير الإخباري والعمليات النفسية في درجة البكالوريوس المهنية من بين المجالات الجديدة للدراسة في المراكز”. تم إنشاء العلوم التطبيقية شارمهال وبختياري.

وذكر أن هذه الجامعة تسعى إلى إحداث تغييرات في المجال التربوي للمحافظة ، موضحا: شارماحل وبختياري من المحافظات الرائدة في مجال خلق مجالات جديدة وتمكنت من مراجعة وتجميع الموضوعات التعليمية في مجالين من مجالات النسيج. وزيت الطعام.

وذكَّر شايق: في الوقت الحالي ، يدرس 2100 طالب في ثمانية مراكز علمية تطبيقية نشطة في شارمهال وبختياري. ويتم قبول مجالات الخدمات والصناعة والثقافة والفن بقبول 1300 و 400 و 350 طالبًا على التوالي. وقد خصصوا هذه الجامعة لأنفسهم .

كما أعلن عن عدد الطلاب الذين يدرسون في مجال كود الزراعة في المجال 110 وقال: 450 معلمًا ، 31 منهم معلمون خبراء ، مسؤولون عن توفير التدريب العلمي والمهاري لطلاب مراكز العلوم التطبيقية في المحافظة الذين من ذوي الخبرة والمهارة من أهم خصائص المدربين النشطين في هذه المراكز.

تتزايد مراكز الابتكار الموجه لريادة الأعمال في جامعات العلوم التطبيقية بالمقاطعة

وبشأن الأنشطة البحثية التي تجري في جامعة العلوم التطبيقية الشاملة بالمحافظة ، قال: “بالرغم من التركيز على الأنشطة التطبيقية ، حاولت هذه الجامعة أن تلعب دورًا في قطاع البحث ، وخاصة ريادة الأعمال ، المرتبط بجامعة العلوم التطبيقية.

واعتبر شايك مركز تصميم الملابس ومركز التطبيقات السياحية بمثابة مراكز ابتكار نشطة في المحافظة ، وقال: “سنحاول الحصول على المزيد من وحدات الابتكار في شارمهال وبختياري المرخصة للعمل بدعم من المراكز الجامعية”.

كما ذكر رئيس جامعة شارحال وبختياري الشاملة للعلوم التطبيقية أن إنشاء أربع شركات ناشئة وعقد أكثر من 20 ندوة علمية عبر الإنترنت في الجامعة الشاملة للعلوم التطبيقية بالمقاطعة هي من بين الأنشطة البحثية الأخرى لهذا المركز التعليمي: صغير ومتوسط ​​و صناعة الأخشاب من بين محاور الشركات الناشئة المنظمة والتي تم الترحيب بها أيضًا.

وأشار إلى الظروف التي سببها تفشي فيروس كورونا وفرض قيود على وجود الطلاب في المراكز الجامعية وقال: في الفصول الثلاثة الماضية تابعت الجامعات نشاطها غيابيًا تحت تأثير هذه الظروف الجامعة الشاملة بالمحافظة. في العلوم التطبيقية ، أدار فرانجي برامج مثل المسابقات الرياضية والمسابقات القرآنية ومناقشات الطلاب في الفضاء الإلكتروني.

سيتم استئناف الأنشطة المباشرة في الجامعة الشاملة للعلوم التطبيقية إذا تم تطعيم الطلاب

ورداً على أسئلة المراسلين حول تطعيم المعلمين والطلاب وكيفية مواصلة الأنشطة التعليمية وورش العمل في العام الدراسي المقبل ، قال الشيخ: “تم تعريف جميع المعلمين الإقليميين وعددهم 450 وكادر جامعي بالمراكز الصحية لتلقي التطعيم. . “

وأضاف: “إذا تم تطعيم جميع الطلاب بحلول نهاية شهر فبراير من هذا العام ، فمن المؤمل أن تعود الأنشطة التعليمية للجامعات إلى طبيعتها قبل التتويج ، ولكن حتى الآن لم يتم تقديم برنامج محدد في هذا الصدد. حقيقة أن التدريبات الرئيسية في هذه المراكز هي ورشة عمل وتقنية ، وستستمر غيابيًا أو مجتمعة في العام الدراسي الجديد.

يجب إعادة النظر في تطوير خطة التدريب على المهارات في شارمهال وبختياري

وقال رئيس جامعة شارمحل وبختياري للعلوم التطبيقية ، ردا على سؤال آخر حول خطوات إعداد خطة للتدريب على التدريب على المهارات في المحافظة: بدأت مراحل الدراسة والإعداد لهذه الخطة العام الماضي في جامعة. العلوم التطبيقية ، ولكن نظرًا للجامعات الأخرى التنافسية وإنشاء أكواد سلسلة جديدة ، لم يقترب هذا التصميم من حقيقة أنه يحتاج إلى إعادة النظر.

وأضاف: “إن جهود المراكز الجامعية الأخرى في خلق تخصصات تكون جامعة العلوم التطبيقية منشئها الأساسي ، جعلت هذه المراكز غير قادرة على النجاح في استقطاب الطلاب وتعاني من خسائر”.

ذكر شايغ أحد الاحتياجات التي تم تحديدها لشهرمحل وبختياري في خطة تنظيم التدريبات على المهارات في مجال الرعاية ، وأضاف: يجب تفويض العمل الاجتماعي إلى المراكز القائمة.

وذكَّر أنه في منظور التنمية بالمحافظة ، تم الأخذ في الاعتبار بعض المحاور مثل السياحة والزراعة: على الرغم من أن هذه المحاور قد تم تحديدها وتحديدها في عملية إنشاء كود مجالات الدراسة لمراكز العلوم التطبيقية ، ولكن ما دامت الدراسة في الجامعات هادف. لا تخطط ، فالناس يفضلون أيضًا اختيار مجالات تتجاوز الاحتياجات المحددة لمواصلة تعليمهم ، مما سيكون له عواقب في نقاش التوظيف.

انخفض عدد مراكز العلوم التطبيقية في شارمحال وبختياري بنسبة 50٪

كما أشار إلى خطة تنظيم المراكز الجامعية العلمية والتطبيقية ، وقال: “واجه عدد من المراكز في المحافظة ، بعد مراجعة الهيكل القانوني ، قضايا كانت لازمة لمتابعة أوضاعهم لتحديد المهمة بسبب الانخفاض في عدد المراكز الجامعية في المحافظة. المتقدمين وزيادة تكاليف إنشاء وصيانة المركز الجامعي لم تتابعها المراكز وتم إغلاقها بطريقة ما.

وذكَّر رئيس جامعة شارمحل وبختياري للعلوم التطبيقية: من أصل 16 مركزًا جامعيًا كانت نشطة في المحافظة في الماضي ، تم إغلاق أربعة مراكز بسبب حظر اعتمادها على الجهات والمؤسسات الحكومية والباقي لعدم وجودها. المتقدمون والآن ثمانية مراكز نشطة في شارحال وبختياري ، يواصلون قبول الطلاب.

وقال شايك إنه لم يتم إغلاق أي مركز وفق سياسات المحافظة ، فإن الأسباب الرئيسية لانخفاض عدد مراكز العلوم التطبيقية بنسبة 50٪ تعود إلى قلة المتقدمين وعدم استقطاب الطلاب.

وعن إمكانية دراسة ظروف عمل خريجي مراكز العلوم التطبيقية وكيفية استقطابهم لسوق العمل ، قال: “على الرغم من عدم إجراء دراسات تفصيلية في هذا المجال حتى الآن ، إلا أن حصة ريادة هذه المراكز غير معروفة. يمكن القول أن المراكز مكونة من موظفين تم جذبهم إلى جامعات العلوم التطبيقية من أجل تحسين علومهم ومهاراتهم.

واعتبر الشيخ أنه من الضروري إنشاء قاعدة بيانات للخريجين من أجل تقييم نتائج التدريب على المهارات في جامعة العلوم التطبيقية.