وصول أوامر القيادة إلى المدارس ؛ كن سعيدا! وكالة مهر للأنباء إيران وأخبار العالم
وبحسب مراسل مهر ، فإن العام الدراسي 1400-1401 بدأ بإعلان التعليم في نظام شاد. في 21 سبتمبر تم الكشف عن النسخة الجديدة من شبكة الطلاب “شاد”. وقال علي رضا كاظمي ، رئيس قسم التعليم الحالي ، في الحفل: “سنبدأ العام الدراسي الجديد في مدرسة تلفزيون إيران والعام الدراسي. را در شبكة الاتصال سعيد سنبدأ من اليوم الأول من شهر أكتوبر ومجال إعادة فتح المدارس وجهًا لوجه وتدريجيًا بمساعدة الزملاء و الآباء لنبدأ.
وقال رئيس وزارة التربية والتعليم ، في إشارة إلى إمكانيات شبكة شاد: “إن إضافة متصفح شادبين ومتصفح شادجو سيساعدان الطلاب بشكل كبير على تأمين الوصول إلى الفضاء الإلكتروني والعلوم بسرعة عالية”. تحسين أداء الطلاب حضورهم يساهم في جودة التعليم.
جاء ذلك في وقت صدرت فيه عدة إعلانات عن وزارة التربية والتعليم لإعادة فتح المدارس ، بما في ذلك إعلان عن شبكة الطلاب السعداء نشرته وزارة التربية والتعليم ، وتم الإعلان عن حالات غريبة نسبيًا بمزيد من الأدبيات الغريبة في ذلك الإعلان. ومنها أن: “أنت لم تشتري مدرسك والمعلم غير ملزم بالإجابة عليك في أيام العطل وغير ساعات العمل”. وهو أيضًا إنسان ولديه واجبات ومشاكل عائلية خلال ساعات غير العمل. إذا أجاب المعلم عليك ، فذلك بسبب نعمته وحنانه وليس واجبه. أو عبارة “خاطب معلمك بعبارات رسمية عند إرسال الرسائل النصية.” “صحيح أنك لا تراه ، لكن ليس من باب ابن عمك أن تطلق عليها اسم” طفل “”.
الحقيقة أنه على الرغم من الكشف عن العديد من الإصدارات السعيدة وجهود الشبكة لتصبح رابطًا مهمًا بين المعلمين وموظفي المدرسة وحتى المسؤولين مع الطلاب وأولياء الأمور ، إلا أن الشبكة مرت بالعديد من التقلبات وأخيراً في بداية العام الدراسي الجديد ، عندما كان قرار التعليم هو التحرك نحو الحضور ، لم يعد للشبكة السعيدة مساحة كبيرة بين المهن والكلمات والتعليم الافتراضي. ومع ذلك ، تم بذل العديد من الجهود لضمان عدم إغفال هذه المنصة التعليمية والاستمرار في المناورة بسبب كل الجهود التي تم بذلها والوقت الطويل الذي اضطر فيه التعليم إلى إدخال هذا الإنجاز في فترة كورونا.
وقال علي باقر زاده ، رئيس مركز التنسيق بوزارة التربية والتعليم ، في مؤتمر صحفي يوم 20 سبتمبر ، كان معظمه مُعدًا لهذا الغرض: “قبل تشكيل شبكة شاد ، كان من المفترض أن نتعاون مع الرسل المحليين ، وهو غير ممكن لأسباب مختلفة “. تم الإعلان عن خدمة Happy Internet مجانًا بموافقة المقر الوطني لفيروس كورونا ، وحتى الآن لا توجد معاملات مالية بين التعليم ومشغلي الهاتف المحمول. في الآونة الأخيرة ، قدم المجلس الأعلى للفضاء السيبراني الشبكة السعيدة كمنصة رسمية للتعليم في عصر كورونا وجعل استخدام الإنترنت مجانيًا أيضًا.
وتابع باقرزاده: “شبكة شاد خالة قضت بشكل جزئي على عدم تفاعل الطلاب مع المعلمين واستطاعت خلق بيئة تعليمية خاصة”. يوجد الآن أكثر من 300 ألف قناة في شاد ، أكبر قناة إعلامية بها أكثر من 10 ملايين مشاهد. تم تركيبه 24 مليونا و 634 الف مرة اي حوالي 22 مليون حالة فريدة ، وتكرار التثبيت ليس في هذه الاحصائية.
وفي إشارة إلى نشاط 18 مليونا و 105 ألف مستخدم في شبكة شاد قال: إن شاد لديها 13 مليون مستخدم أسبوعيا و 10 ملايين و 237 ألف مستخدم يوميا. تم تسجيل تواجد مليوني شخص في وقت واحد على الشبكة و 700000 بث مباشر في شاد.
وتابع: تمت المصادقة على 12 مليونا و 793 ألف طالب أي ما يعادل 86٪ من عدد الطلاب في شاد. تم تحديد 116000 مدير مدرسة ، أو 99.8٪ ، على أنهم سعداء. عدد المعلمين المعتمدين في شاد 731893 أي ما يعادل 98٪. تم تبادل 47 مليار رسالة في شبكة شاد العام الماضي ، والتي إذا قسمناها على عدد الطلاب والمعلمين ، فيمكننا القول إن كل شخص تقريبًا أرسل 4000 رسالة ، وتم تبادل 16 مليار ملف حتى الآن.
لكن ماذا حدث لهذه الشخصيات الموثقة في نظام السعادة في بداية العام الدراسي؟ هل عقد المعلمون التدريبات في سياق شبكة شاد؟ هل كان لدى الوالدين أي شيء سوى الوجود القسري لأطفالهم على شبكة شاد؟ أم أنه مجرد تطبيق إلزامي مثبت على هاتف الوالدين؟
لكن ماذا حدث لهذه الشخصيات الموثقة في نظام السعادة في بداية العام الدراسي؟ هل عقد المعلمون التدريبات في سياق شبكة شاد؟ هل كان لدى الوالدين أي شيء سوى الوجود القسري لأطفالهم على شبكة شاد؟ أم أنه مجرد تطبيق إلزامي مثبت على هاتف الوالدين؟
أشارت التقارير الميدانية التي توفرت لمراسل مهر في نفس الأيام من أكتوبر إلى أن عامة الناس كانوا يدرسون في رسائل WhatsApp ومنصات التعلم الإلكتروني غير شاد. من مدارس غير حكومية إلى مدارس عامة! فقط في وقت التسجيل ، كان على كل طالب الإعلان عن رقم لتسجيل الطالب في Happy Network في المدرسة. كما أنه من غير الممكن التفاعل على هذا النظام الأساسي للبرامج التعليمية ، وهي مساحة لتحميل مقاطع الفيديو التعليمية وفي نهاية المطاف مهام الطلاب ، والتي ترجع أيضًا إلى توفر مساحات أكبر مثل WhatsApp.
لذلك سأله مراسل مهر في المؤتمر الصحفي الأول لوزير التربية والتعليم عن شبكة شاد وعدم قبول هذه الشبكة ، ولسوء الحظ لم يكن خبراء المناهج متواجدين في برمجة شبكة شاد وهذا أمر الضعف الذي يجب على منظمة البحث معالجته من أجل جلب المعلمين والطلاب إلى هذه الشبكة. يجب أن تكون هذه الشبكة غنية وسهلة الاستخدام لاستخدامها أكثر من ذي قبل.
بعد ملاحظات الوزير حول شبكة شاد في مؤتمر صحفي ، لا تزال هناك تقارير تفيد بأن المدارس – الحكومية عادة – تم إخطارها وتوجيهها إلى أن الآباء والمعلمين قد أُجبروا على زيارة الشبكة هذه الأيام.
قالت منيرسا طالبي ، والدة مهرسا ، لمهر: “بالضبط الأسبوع الماضي تركت معلمة ابنتي ، وهي في الصف الأول ، رسالة في مجموعة الواتس آب تعلن فيها فيديو الدروس والواجبات المنزلية كل يوم ، وموضوعها أنه اعتبارًا من الغد ، سيكون الجميع على شبكتهم السعيدة. “ومن الإلزامي عدم طرح سؤال. صُدم جميع أولياء الأمور جميعًا تقريبًا لأنه منذ بداية العام كان التدريب في Skyroom وتم إرسال المهام عبر WhatsApp ولم نكن سعداء بهذا النظام على الإطلاق. أخبروني مرة أخرى أن أذهب الليلة وأترك بعض الأفلام القديمة والواجبات المنزلية لابنتك على شبكة شاد. العديد من الأمهات لم يقمن بتثبيت هذا البرنامج على الإطلاق. كانت تلك الليلة قصة. من ذلك اليوم فصاعدًا ، يتعين علينا إرسال سلسلة من المهام على WhatsApp كل يوم وسلسلة من المهام على Shad.
وتابع: أنا أمي لا أفهم هذه الأعمال الدرامية. إذا كان شاد جيدًا ، حسنًا ، كقاعدة عامة ، كان يجب على المعلمين وأولياء الأمور الترحيب به دون تعليمات وتوجيهات. الآن عملنا قد تضاعف.
قال سارابور صادقي ، ابنه في الصف الرابع بالمدارس النموذجية الحكومية ، لمهر: “منذ بداية العام ، لم يكن هناك ما يسعدني”. وبالمثل ، فإن عملنا كآباء هو عشر مرات أكثر من التدريب وجهًا لوجه. يروي المعلم درسًا لـ 30 طالبًا عبر الإنترنت في Skyroom ، وفي النهاية يمكنه طرح سؤال قصير على 7 طلاب كل يوم. ليس من الواضح ما إذا كان الأطفال يجلسون في الدرس أم لا ، ثم الكثير من الواجبات المنزلية التي يجب إرسالها إلى WhatsApp. الآن يقولون لتحميل الواجب المنزلي مرة واحدة في Shadow ومرة في WhatsApp ولا يفكرون على الإطلاق في مدى إزعاج الآباء الذين يبذلون قصارى جهدهم في هذين العامين ليكونوا من قبل المعلم مع أطفالهم.
منذ البداية ، بدلاً من أن يكونوا قادرين على رفع مستوى المدارس بحيث يمكن إرسال الأطفال إلى المدرسة بثقة ، ظلوا يقولون شبكة سعيدة ، تعليم تلفزيوني. لا يعمل أي منهم خاصة في المناطق الحضرية. أنا لا أقول أن هذه الأشياء سيئة ، فقد تعمل في الكثير من المجالات ، ولكن بمجرد إلقاء نظرة على النظام ، سترى مدى بعده عن معيار النظام الأساسي.
يتابع: أنا بنفسي استأجرت مدرسًا خاصًا لطفلي لإصلاح المشاكل معه. ثم استمروا في القول إن المعلمين ضحوا في تلك الأيام. إنه واجبهم ويتقاضون رواتبهم على الإطلاق لتعليم الأطفال ، فلا داعي للمغادرة. أنا ، أم ، أحب طفلي أيضًا أن يأتي بفيروس كورونا متعلمًا حتى في هذه الأيام ، ولمعرفة ما إذا كان هناك أي أوجه قصور ، سأقوم بتعيين مدرس خاص. لكن لماذا يزيدون من عملنا بسبب إحصائياتهم الخاصة؟ وهذا ما يسمى صنع الإحصاء لأنهم هم أنفسهم يعرفون أن السعادة لا تعمل.
سهراب سليماني ، والد رشا ، وهو في الصف الثاني ، قال أيضًا لمراسل مهر: لم أتوقف عن العمل في التعليم خلال هذين العامين. منذ البداية ، بدلاً من أن يكونوا قادرين على رفع مستوى المدارس بحيث يمكن إرسال الأطفال إلى المدرسة بثقة ، ظلوا يقولون شبكة سعيدة ، تعليم تلفزيوني. لا يعمل أي منهم خاصة في المناطق الحضرية. أنا لا أقول أن هذه الأشياء سيئة ، فقد تنجح في العديد من المجالات ، ولكن بمجرد إلقاء نظرة على النظام السعيد ، سترى مدى بعده عن مستوى النظام الأساسي.
يتابع: أهم نقطة ضعف سعيدة أنها ليست تفاعلية على الإطلاق. لا يمكن للمدرس إجراء تعليم عبر الإنترنت هنا في أماكن مثل Skype و…. يمكنك فقط إرسال ملفين وعدة أصوات. إذا كان التعليم يقصد به معيار التعلم الإلكتروني ، فهو شيء يتم الاحتفاظ به في السعادة ، وهو أمر مؤسف حقًا. الحمد لله أن العديد من المدارس لم تعلم بسعادة ، وإلا لما تحقق نفس القدر من التعليم.
ولدى سؤالها عما إذا كانت مدرسة ابنتها قد أجبرت الآباء على الذهاب إلى المدرسة بسعادة في الأيام الأخيرة ، قالت: “تم إصدار إعلان على قناة المدرسة ، لكن لم ينتبه إليه كثير من الناس. لم أفتح تطبيق Shad بنفسي بعد ، لكن لا بد لي من تثبيته على هاتفي.
يبدو أنه قد لا يزال هناك نقاش حول تضارب المصالح في هذه الأثناء. مدراء التعليم الذين لا يريدون أن يكون لوزير التعليم دخول جاد إلى نظام السعادة أو الصحفيين الذين يطرحون أسئلة حول كفاءة هذا النظام. الحقيقة هي أن المنصة السعيدة ، على الرغم من أنها يمكن أن تكون بمثابة جدار كبير للمعلومات لجميع أصحاب المصلحة في مجال التعليم والإبلاغ من خلاله ، إلا أن النظام لم يكن قادرًا على أن يصبح مساحة تعلم قياسية لأن قوة النظام الأساسي التعليمي تكمن في مدى التفاعل الذي يشتمل على نقاط ضعف كبيرة في هذا النظام ، وربما في هذه الأثناء ، يحتاج التعليم إلى التغلب على تضارب المصالح هذا حتى لا يتسبب في مزيد من الشكاوى من أصحاب المصلحة في التعليم بعمل إضافي.
.