المدرسة مكان نمو كفاءات المواطنة الأساسية وذروة النظام التعليمي في البلاد – مهر | إيران وأخبار العالم
وبحسب وكالة مهر للأنباء ، فإن محمود وقالت أماني طهراني في إشارة إلى دور ومكانة المدرسة في نظام التعليم في البلاد: “اليوم ، توصل مخططو الماكرو واختصاصيو تنمية المجتمع إلى هذا الاستنتاج”. اند ما هو الأكثر فعالية والأقل ضررًا معظم، الطريقة الأكثر اقتصادا وأرخصها لتحسين كل شيء المؤشرات المجتمعات البشرية هي الرعاية الشاملة للمدرسة.
مشيرة إلى أن المدرسة مكان لتنمية كفاءات المواطنة الأساسية ، قالت أماني: البيئة ، الاستهلاك الأمثل للمواد والطاقة ، المقاومة والالتواء. يحضر، قيمة التوجيه والسعي إلى الحق والعديد من الكفاءات الأساسية للمواطنة ، يجب أن ننتقل إلى المدرسة ومصادر نمونا فيها يتخطى وجو فعل.
وأشار الأمين العام لمجلس التعليم العالي: إذا أردنا أن يكون شعبنا غير مبال ، سلبي ناجار ولا تيأسوا ، مدارسنا يجب أن تمنحهم حياة مسؤولة ، دگرخاحی، تعلم التفكير الإيجابي والثقة بالنفس. وتوصف هذه المدرسة في وثيقة التغيير الجوهري بأنها “نقطة اعتماد الحكومة والأمة في نمو وتميز وتطور الوطن ومركز تعليم الجوار”.
وأشار إلى أن الكل في قبال مدرسة مسؤولة اندوأضاف: إن مستوى المدارس في كل دولة مؤشر على المستوى الحقيقي للنمو والتطور في ذلك البلد. كلما ارتفع مستوى التنمية الاقتصادية والثقافية والقيمة للمجتمع ، كان الوضع المدرسي أكثر ملاءمة في ذلك المجتمع. المجتمع الذي توصل إلى استنتاج مفاده أنه يجب أن يوفر أفضل الظروف لنمو أبنائه قد استثمر بطريقة ما في مستقبله.
وأضاف: “مما لا شك فيه ديمومة واستمرارية مستوى التطور لأي مجتمع في أبعاد المهنة”. اه انت والاقتصاد ، فضلا عن تعزيز المؤشرات الأخلاقية والقيمة والاجتماعية والسياسية ، تتطلب مساهمة مستمرة جوانانی في المنطقة جهد هل هذا يتمتعون بصحة جسدية وعقلية ولديهم كفاءات أساسية وقيم داخلية.
وقالت أماني: إن تربية هؤلاء الشباب تتطلب وجود مدارس ذلك هم به من حيث المساحة والمرافق والمعدات المادية ، وكذلك من حيث القوى العاملة ، كموطن ، يمكن أن توفر الفرص والفرص للنمو الديني والعلمي والاجتماعي والمادي والفني والاقتصادي. بهذا الموقف يجب على المرء أن يسعى لبناء المدارس ، أفضل مبنى في أي حي ؛ مدرسو المدارس ، أكثر الناس استحقاقا ؛ مدير المدرسة ، بشكل كاف معظم المجتمع المحلي وأطفال المدارس هم الأسعد والأكثر حيوية معظم السكان الجوار يكون.
مشيراً إلى أن المدرسة يجب أن تشعر بأن لها داعماً ومالكاً ، أضاف: “النظر إلى المدرسة يجب أن يكون مثل النظر إلى المساجد والحسينيات”. يجب أن يكون هناك شعور بالملكية العامة ، والشعور بالانتماء والشعور بالمسؤولية لدى الناس في كل حي تجاه المدرسة. يجب أن تشعر المدرسة أن لديها داعم ومالك طيب ورحيم ، واسع المعرفة ، قادر وسخي. المدرسة دائما في حاجة حضور يدرك. جماعي مميز من الأشخاص القادرين في المجتمع المحلي الذين ليسوا فقط من قوتهم ، ولكن من كل قوة رجل قادرة على المساعدة في التقديم المدرسة إنهم يحشدون.
وقال “مثل هذه المدرسة تخلق هوية مدرسية وشعوراً بالانتماء إلى اسم المدرسة للطلاب والخريجين الحاليين”. أي معرفة يتعلم ل نقي التسجيل ودخول المدرسة يعرف ذلك في عديد يلتحق الطالب بالمدرسة ويقيم علاقة مع الآخرين تحت انتماء خريجي المدرسة. مثل هذه المدرسة لديها رأس المال والدعم الذي لا يعمل أبدًا رائع لا يبقى.
وقال: “على الجميع قبل أي انتقاد للوضع الراهن والتعبير عن عدم الرضا عن المسافة بين المدارس والوضع المنشود أن أسأل نفسي” أنا لأبناء الحي ” ام، شهرم و بلدي ماذا فعل؟ ام؟ ماذا يمكنني أن أفعل وماذا فعل حتى الآن؟ ام؟ اسأل نفسك أيضًا عما يمكن أن تفعله المدرسة للحي. ما الفائدة من مساحتها ومرافقها والأشخاص الموجودين فيها؟ هذه المدرسة عبارة عن نسيج حي متصل ويتغذى ويتغذى من قبل جسد المجتمع من حوله.
قالت أماني “من الواضح أن هذا الوصف للمدرسة يأتي من” الاقتراحات تكون إدارة وثيقة التحول الخاصة بالمدرسة على النحو التالي: “تتمتع بسلطة اتخاذ القرار جيري والبرنامج ریزی في مناطق العمليات داخل سياسات المحلية والإقليمية والوطنية “،” لها تفاعل فعال مع المساجد والمؤسسات الأخرى والمراكز الدينية والمراكز المحلية مثل المركز الثقافي والمكتبة های إنها عامة ولها علاقة مستمرة وفعالة مع علماء الدين والخبراء والمتخصصين “ولها صلة فعالة بقضايا ومشاكل المجتمع على المستوى المحلي والإقليمي والوطني مع وجود نشط في الحياة الاجتماعية”.
وأضاف الأمين العام لمجلس التعليم العالي ، مشيرا إلى أنه ينبغي علينا جميعا السعي لتحقيق أهداف المدرسة: للأيدي تجد في مثل هذه الرؤية القائمة على الثقة في المدرسة وكفاءة إدارتها ، يجب أن تلعب جميع العوامل الداخلية والخارجية دورًا. مجلس التعليم العالي ، من خلال صياغة السياسات والمبادئ التوجيهية والقوانين واللوائح واللوائح الداخلية بما يتفق مع هذا الموقف ، والمقر الرئيسي للتعليم من خلال إنشاء وتعزيز الحلول الملهمة والرائدة ، والإدارات الإقليمية والإقليمية من خلال تحسين قدرة إدارة المدرسة ولعب دور القيادة ، التوجيه والمراقبة وضمان الجودة ، ويجب على المجتمع المحلي تعبئة جميع موارده لتحقيق الأهداف و دور ادخل المدرسة لمساعدة المدرسة.
وأضافت أماني: لعل الأهم عقيدة وثيقة التغيير الأساسي في متناول اليد تجد للعين انداز مدرسة مستوى الوثيقة ، أي تنفيذ وثيقة التغيير الأساسي ، هي واجب وطني وعام يتطلب مشاركة جميع شرائح المجتمع.
وأشار إلى أن أهم موضوع بالنسبة للمدرسة هو تطبيق المناهج المعتمدة ، ولكن على المستوى المدرسي ، فإن أهم ما يجب أن تضعه المدرسة في مقدمة شؤونها هو التنفيذ الفعال للمناهج المعتمدة. التعلم الفعال هو نوع من التعلم الذي يتعلمه المتعلم قبل التعلم وبعده ، في إطار معرفي ومهاري وسلوك. اش، أو على حد تعبير المنهج الوطني الذي يستهدف النموذج ، في التفكير والإيمان والعلم والممارسة والأخلاق اش التي تشكل كفاءاته الأساسية ، سيحدث تغيير ملحوظ.
وأضافت أماني: إن تحقيق التعلم الفعال يتطلب خلق فرص تعلم نشطة ومتنامية على مستوى المدرسة والفصول الدراسية. من الواضح أن هذا يتطلب تطوير الكفاءات المهنية اه انت المعلمون في مجال التصميم التربوي ، أي تطبيق مبادئ العلم وفن تعليم التعلم (أصول تربية) وهو ما ورد في المناهج الوطنية.
وقال: “يمكن القول إن المدارس إذا طبقت المناهج القائمة بالجودة اللازمة والفاعلية ، فإن كثيرا ساحتهای يتم تغطية النمو ويتم الحصول على العديد من النتائج. تحقيق هذا ، مجالی تتم معالجة العديد من احتياجات المدرسة واهتماماتها واهتماماتها جنبًا إلى جنب مع المناهج الدراسية الوطنية ، باستخدام قدرة المناهج الدراسية الخاصة بالمدرسة (قماش) كمنهج على مستوى المدرسة.
وفي إشارة إلى الوضع الراهن للمجتمع ، قال الأمين العام لمجلس التعليم العالي: “مع ظهور حالات جديدة للشريان التاجي في العالم ، برز جانب آخر من الكفاءات اللازمة لخلق فرص تعليمية فعالة. مع إغلاق التعليم وجهاً لوجه وجهاً لوجه ، يحتاج المجتمع التعليمي إلى بلدان في جميع أنحاء العالم ی المستويات لاكتساب الكفاءات التكنولوجية والإعداد غير الكافي في هذا المجال كواحد صدمة أظهرت نفسها.
وأشار إلى أن التعليم شهد تغيرات جدية خلال عصر كورونا ، وأضاف: “في مثل هذه البيئة تتطلب إدارة التعليم في فضاء الغائبين والمجمعين وجود فئتين من الكفاءات في نفس الوقت”. أصول تربية والتكنولوجية. من المتوقع أن توفر هذه المنطقة بيئة لن يوفرها التعليم بعد الشريان التاجي أبدًا يدور في مدار لا تعود إلى الماضي ، وفي كثير من النواحي ، قم بإجراء التغييرات التي تعتبر في الغالب مرغوبة.
مشيرة إلى أن العقد المقبل هو فترة الإبداع والابتكار في الإنتاج التعليمي الجديد والتصميم ، شددت أماني: “بناءً على ذلك ، ربما يكون العقد القادم فترة تطوير إبداعي ، وابتكار في إنتاج وتصميم تعليمي جديد ، وتنامي المناهج القائمة على التطوير. الكفاءات الفردية والجماعية للطلاب باستخدام مرافق الفضاء الإلكتروني والإلكترونيات.
وأضاف: أيضًا وفق يبدو أن المجتمع التعليمي ليس فقط في بلدنا ولكن أيضًا في المجتمع الدولي ينتظر إنتاج طرق وأدوات مبتكرة وسليمة ومتنوعة للتقييم الأكاديمي. بطريقة ما ، علمنا كورونا ألا نبني جدارًا ضد الإعصار ، لكن التوربينات دعها تخدم الطاقة المدمرة.
وأضاف الأمين العام لمجلس التعليم العالي: “إن قيادة وإدارة النظام التعليمي من المقر الرئيسي إلى المراتب في مثل هذه الظروف هو أمر حيوي ومثير ووقائي وعرضي وأحيانًا بالغ الأهمية”.
وأضافت أماني: “تغطي هذه الإدارة أربعة مجالات رئيسية على الأقل: من ناحية أخرى ، الكفاءات المهنية مطلوبة”. اه انت قم بإنشاء ما ورد أعلاه في نفسك والآخرين ، من ناحية أخرى لتوفير البنية التحتية والوصول إلى الاتحاد اتخذ الطلاب أشكالًا جديدة من التعليم وفي المجال الثالث ، للحفاظ على العدالة التعليمية ، وفكروا في تدابير خاصة للطلاب الذين ليس لديهم إمكانية الوصول إلى أدوات التعلم الإلكتروني أو الإنترنت ، وأخيرًا لتدريب العائلات على لعب دورهم بوعي كشركاء استراتيجيين من النجاح تصرف في هذا المنصب الجديد.
وشدد على أن: إدارة المجالات المذكورة أعلاه تتطلب وعياً وأداءً مهنياً محدثاً اه انت، هو تقسيم متوازن للعمل وله سلطة تنبع من جو من الثقة المتبادلة.
وقال “من المتوقع بجدية أنه في حالة فشل المدارس” أداء أظهروا أنفسهم في مواقف جديدة ، وواجهوا أزمات تشغيلية ، وسرعان ما يتعرضون للتهديد ، والإغلاق ، والاستعاضة عنهم بمجالات الأعمال المتنافسة.
وأضاف: “إن قانون الطبيعة غير المكتوب يملي القضاء على المؤسسات المختلة”. يبدو أن المدارس بحاجة إلى استخدام المساحة الجديدة للبقاء والعمل ، وباستخدام التسهيلات التي توفرها مساحة التعلم الجديدة لتسهيل التعلم ، الأحمال خذ هذا بشكل تقليدي المواصلات می فعله اند، خفف قليلاً واستخدم وقت الفراغ الناتج لأداء وظائف على الإطلاق مجتمعات لقد تم التأكيد على الإنسانية بشكل كامل وكان عدم الاهتمام بها في أنظمة التعليم الرسمي مصدرًا دائمًا للنقد.
في النهاية أكد الأمين العام لمجلس التعليم العالي أن الوظائف التي يجب أن تعمل عليها المدارس تركز بشكل أكبر على التدريب على المهارات ، والإعداد للحياة ، والتنشئة الاجتماعية ، وطرق التعلم المختلفة. وکار، التربية البدنية ، والتدريب الفني ، وفي كلمة واحدة ، التعويض عيوب وهو في جميع المناهج الدراسية للتدريب مساحة يوجد.
.